2024-2025学年高中历史 第5单元 资本主义世界市场的形成和发展 第14课 新航路的开辟（教师用书）说课稿 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第5单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟（教师用书）说课稿北师大版必修2主备人备课成员教学内容本节课为高中历史必修2第5单元第14课，内容为新航路的开辟。教材涉及15世纪至16世纪欧洲探险家发现新航路，开辟了通往亚洲、美洲、非洲的交通线，对世界历史产生了深远影响。教学重点在于引导学生了解新航路开辟的背景、过程及其对世界历史的影响。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析新航路开辟的历史背景和影响，提高学生解读历史现象、理解历史发展规律的能力。

2.增强学生的全球视野，引导学生认识到新航路开辟对世界各地区交流与互动的重要性，提升学生对世界历史进程的把握。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度评价新航路开辟的利弊，提升学生的历史评价能力。

4.培养学生的文化意识，让学生了解不同文明在新航路开辟过程中的交流与碰撞，增强对多元文化的尊重和理解。学情分析本节课面对的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识储备，对世界历史的基本脉络有一定的了解。在知识层面，学生对地理大发现和新航路开辟有一定的认知，但可能对具体的历史事件和影响缺乏深入的理解。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但可能缺乏对复杂历史问题的综合分析和评价能力。

在素质方面，学生好奇心强，对未知的世界充满探索欲望，但自我管理能力和课堂参与度可能因个体差异而异。部分学生可能对历史学科兴趣不高，需要教师激发学习兴趣。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与互动不足的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如设置疑问、组织讨论等，以调动学生的积极性。其次，由于学生对历史事件的分析能力有限，教师应注重引导学生逐步深入，通过案例分析和史料解读，帮助学生建立正确的史观。此外，针对学生自我管理能力和课堂参与度的差异，教师应采取分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，教师应鼓励学生批判性思考，不仅接受历史知识，还要学会评价历史事件，培养独立思考的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版高中历史必修2第5单元第14课的教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的地图、图片、历史文献节选等，以及介绍航海家生平和探险历程的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体教学平台展示相关历史背景资料，包括图表和文字说明。

4.教室布置：设置小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，提问：“同学们，你们知道在历史上，世界各地的联系是如何逐步加强的吗？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于这一历史进程中的重要一环——新航路的开辟。”

-教师引出课题：“下面让我们一起来探索这一历史事件，看看它如何改变了世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-背景介绍：讲解15世纪欧洲的经济、政治、文化背景，以及探索新航路的动机和条件。

-人物介绍：介绍几位重要的航海家，如哥伦布、达伽马、麦哲伦等，讲述他们的航海经历和贡献。

-事件分析：分析新航路开辟的具体过程，包括航线选择、航海技术、航海纪律等。

-影响评估：讨论新航路开辟对世界历史的影响，包括对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

-案例分析：通过具体案例，如哥伦布发现美洲，分析新航路开辟的深远意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.新航路开辟对世界历史有何重要意义？

2.新航路开辟对欧洲殖民扩张有何影响？

3.新航路开辟对世界文化交流有何作用？

-分享成果：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史背景、过程和影响。

-提出思考问题：“同学们，新航路的开辟是否改变了世界的面貌？它对今天的世界有何启示？”

-鼓励学生在课后进一步思考和探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.查阅资料，了解另一位航海家的探险故事，下节课分享。

2.思考新航路开辟对现代全球化的影响，撰写一篇短文。

3.结合所学，设计一幅描绘新航路开辟的画卷，下节课展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握新航路开辟的历史背景、过程和影响，了解哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的探险经历，以及新航路开辟对世界历史的重要意义。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件、评价历史人物，培养了批判性思维和逻辑推理能力。例如，在讨论新航路开辟对世界历史的影响时，学生能够从不同角度进行分析，形成自己的观点。

3.历史素养：学生通过学习新航路开辟这一历史事件，增强了历史素养，认识到历史发展规律，以及不同文明之间的交流与碰撞。这有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.全球视野：学生了解到新航路开辟对世界各地区交流与互动的重要性，拓宽了全球视野，认识到世界是一个相互联系的整体。

5.文化意识：在学习过程中，学生了解到不同文明在新航路开辟过程中的交流与碰撞，增强了文化意识，学会尊重和理解多元文化。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生通过合作学习，共同探讨问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在课后查阅资料、撰写短文、设计画卷等作业中，培养了自主学习能力，学会了如何利用资源解决问题。

8.情感态度：学生在学习新航路开辟这一历史事件时，对航海家的勇敢和智慧表示敬佩，激发了学生对历史学习的兴趣和热情。

9.评价能力：学生在分析历史事件、评价历史人物时，学会了如何运用历史唯物主义观点，提高评价能力。

10.创新能力：在课后作业中，学生需要发挥想象力，设计画卷，这有助于培养学生的创新能力和审美能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家一起探索了新航路开辟的历史奥秘。回过头来，我想对教学过程进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。比如，在导入新课时，我通过提问的方式引导学生主动思考，激发了他们的学习兴趣。在讲授新知时，我尽量让学生参与到课堂讨论中来，让他们成为课堂的主人。我发现，这种教学方法使得学生们更加投入，课堂气氛活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解新航路开辟的具体过程时，由于时间关系，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个知识点都能让学生充分吸收。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如图片展示、视频播放等，以期让学生更加直观地了解历史事件。不过，我也意识到，有些多媒体资源可能过于花哨，分散了学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加注重教学资源的精选，确保它们能够真正服务于教学目标。

课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围。但有时候，我发现自己在管理课堂纪律时略显松懈，导致个别学生注意力不集中。针对这个问题，我会在今后的教学中加强课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

说到教学效果，我觉得学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识上，对新航路开辟的历史背景、过程和影响有了更深入的了解；在技能上，通过课堂讨论和作业，他们的分析能力和评价能力得到了提升；在情感态度上，他们对历史学习产生了浓厚的兴趣。

当然，也有一些问题需要改进。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中发现历史的魅力。

此外，我还注意到，部分学生在评价历史事件时，观点不够全面。为了提高他们的评价能力，我计划在今后的教学中，引入更多历史案例，让学生在对比分析中学会客观评价。内容逻