Module 6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语进行交流的能力。

2.提高学生跨文化交际意识，了解西方节日文化。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习英语的兴趣。

4.培养学生良好的学习习惯，提高听、说、读、写综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握Module6中的核心词汇，如：holidays,celebrate,tradition,etc.

-理解并运用句型结构：“Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?”

-能够听懂并复述关于节日的描述，如：“DuringtheSpringFestival,weusuallyhaveabigfamilydinner.”

2.教学难点

-难点一：词汇理解与应用

-学生可能对某些节日词汇（如：Easter,Halloween）理解不够，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

-难点二：句型结构掌握

-学生可能难以正确运用“begoingto”句型来描述未来计划，需要通过例句、角色扮演等方式加强练习。

-难点三：跨文化交际

-学生可能对西方节日的文化背景了解有限，需要通过讨论、分享等方式拓宽知识面，增强跨文化交际能力。

-难点四：阅读理解

-学生可能难以理解短文内容，需要通过提问、归纳总结等方式帮助学生把握文章主旨和细节。教学方法与手段1.教学方法

-采用情境教学法，通过创设节日庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计“节日计划”任务，引导学生运用所学知识进行交流。

-实施合作学习法，分组讨论不同节日的庆祝方式，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段

-利用多媒体展示节日图片和视频，激发学生学习兴趣。

-运用电子白板进行互动教学，实时展示学习内容，提高课堂互动性。

-依托网络资源，提供在线练习和拓展学习材料，增强学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Module6的相关节日图片和视频，让学生提前了解不同节日的庆祝方式。

设计预习问题：围绕“如何庆祝节日？”设计问题，如“你最喜欢的节日是什么？为什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解节日文化背景。

思考预习问题：学生思考并记录自己对节日庆祝活动的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于节日庆祝的故事，引入Module6的主题。

讲解知识点：讲解节日相关词汇和句型，如“celebrate”、“traditional”。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己节日的庆祝活动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日庆祝的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节日经历。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生掌握核心词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己节日的庆祝活动的短文。

提供拓展资源：推荐与节日相关的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果是指通过教学活动后，学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面所取得的进步和成效。以下是对Module6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课程学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识掌握效果

（1）词汇掌握：学生在学习Module6后，能够正确理解和运用与节日相关的核心词汇，如holidays,celebrate,tradition,etc.学生能够根据语境选择合适的词汇进行表达。

（2）句型结构：学生能够熟练运用句型结构“begoingto”来描述未来计划，如“Iamgoingtocelebratemybirthdaynextweek.”，并能根据需要调整时态和语态。

（3）阅读理解：学生能够阅读并理解关于节日庆祝的短文，把握文章主旨和细节，如了解不同节日的传统习俗。

2.技能提高效果

（1）听能：学生在学习Module6后，能够听懂并复述关于节日的描述，如“DuringtheSpringFestival,weusuallyhaveabigfamilydinner.”，并能根据听力材料进行简单的回答。

（2）说能：学生在学习Module6后，能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，如描述自己节日的庆祝活动。

（3）读能：学生在学习Module6后，能够阅读并理解关于节日庆祝的短文，如了解不同节日的传统习俗。

（4）写能：学生在学习Module6后，能够根据所学知识，写一篇关于自己节日的庆祝活动的短文，如描述自己节日的庆祝活动。

3.情感态度和价值观培养效果

（1）跨文化交际意识：学生在学习Module6后，能够认识到不同文化的差异性，增强跨文化交际意识。

（2）节日文化了解：学生通过学习Module6，了解不同节日的庆祝方式和文化背景，拓宽知识面。

（3）团队合作精神：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养团队合作精神和沟通能力。

（4）自主学习能力：学生在预习、课堂活动和课后拓展等环节，培养自主学习能力。

（5）学习兴趣：通过Module6的学习，学生对英语学习产生浓厚兴趣，激发学习动力。

4.综合运用效果

（1）实际应用：学生在学习Module6后，能够将所学知识应用于实际生活，如与同学、家人分享自己了解的节日文化。

（2）创新思维：学生在学习Module6后，能够结合所学知识，提出自己的观点和想法，如设计独特的节日庆祝活动。

（3）问题解决能力：学生在学习Module6后，能够运用所学知识解决实际问题，如用英语询问节日习俗。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日名称：Christmas,NewYear'sDay,SpringFestival,etc.

-庆祝活动：familygathering,giftexchange,fireworks,etc.

-文化习俗：gift-giving,familytraditions,festivefoods,etc.

②关键词汇：

-Celebrate：庆祝

-Tradition：传统

-Holiday：假日

-Family：家庭

-Gift：礼物

-Fireworks：烟花

③核心句型：

-Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?

-WecelebratetheNewYearwithabigfamilydinner.

-Ihaveatraditionofgivinggiftstomyfriendsonmybirthday.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Module6，主要围绕节日的庆祝活动和文化习俗展开。我觉得整体来说，这节课还是比较成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我想谈谈教学方法。我发现，通过创设情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，效果不错。比如，我用故事和视频介绍了不同的节日，学生们很快就能够理解和运用相关的词汇和句型。但是，我也发现，有些学生对于新词汇的理解和记忆不够扎实，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和耐心。

其次，关于课堂管理，我发现学生们在小组讨论时非常活跃，但也有些学生不太敢发言。我意识到，可能是因为他们担心自己的英语水平不够好。因此，我尝试着给予他们更多的鼓励和指导，比如设置一些简单的问题，让他们有信心参与讨论。同时，我也注意到，课堂上的互动时间可以更长一些，让学生有更多的时间去表达和交流。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识上，他们学会了关于节日的词汇和句型，了解了不同文化的庆祝方式。在技能上，他们的听、说、读、写能力得到了锻炼，特别是在口语表达方面，学生们能够用英语描述自己的节日经历。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对不同的文化有了更多的理解和尊重。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在阅读理解方面还存在困难，他们在把握文章主旨和细节上还有待提高。此外，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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