5《雷雨（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《雷雨（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日星期一第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和鉴赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生分析人物形象和情节结构的能力，深化对现实主义的认识。

3.培养学生思辨性阅读和创造性解读的能力，激发独立思考意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了高中语文的基础知识，包括文学常识、修辞手法、文章结构等。他们对戏剧文学有一定的了解，能够识别基本的戏剧元素，如角色、情节、冲突等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。学生的能力方面，他们已具备一定的分析能力和批判性思维，但阅读深度和批判性分析能力还有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此教学活动应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《雷雨》这样的经典戏剧作品时，可能会遇到对历史背景和人物心理的理解困难。此外，对于作品中复杂的家庭关系和道德冲突，学生可能难以把握其深层含义。在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解《雷雨》的历史背景和人物关系，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、情节发展等话题进行讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演剧中角色，深入体验人物心理，增强对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示剧本节选、人物关系图等，直观呈现教学内容。

2.视频辅助：播放与《雷雨》相关的电影或纪录片片段，丰富学生的感性认识。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展对作品的研究和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《雷雨》的经典片段，引导学生回忆作品中的精彩情节，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾戏剧文学的基本知识，如角色、情节、冲突等，为学习《雷雨》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《雷雨》的背景、人物关系、情节发展等，帮助学生建立对作品的整体认识。

-举例说明：通过分析作品中的人物形象、心理描写、语言风格等，让学生了解现实主义文学的特点。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-作品中的人物形象有哪些特点？

-人物之间的关系如何影响情节发展？

-作品中的道德冲突有何意义？

-角色扮演：将学生分组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演加深对人物心理和情节发展的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自主分析其他戏剧作品的人物形象和情节结构。

-教师指导：针对学生的分析，给予指导和帮助，纠正错误，补充遗漏。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调现实主义文学的特点和《雷雨》在文学史上的地位。

-鼓励学生在课后继续阅读《雷雨》，深入探讨作品中的道德冲突和人物命运。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《雷雨》全文，撰写一篇读书笔记，重点分析人物形象和情节发展。

-准备下一节课的讨论话题，如“《雷雨》中的道德冲突对现代社会的启示”。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理1.**作品背景与作者**

-《雷雨》是现代著名剧作家曹禺的作品，创作于1933年。

-作品以20世纪20年代的中国社会为背景，展现了封建家庭伦理和资本主义的矛盾冲突。

2.**人物形象**

-周朴：封建家庭的家长，专制、保守，代表着封建主义的残余势力。

-周萍：周朴的长子，具有反叛精神，但最终未能逃脱家庭的悲剧。

-繁漪：周朴的妻子，聪明、坚强，对家庭的不公和丈夫的冷漠充满反抗。

-四凤：周萍的妹妹，天真、善良，却因家庭矛盾而陷入悲剧。

3.**情节结构**

-故事以周家为背景，通过一系列的家庭矛盾和悲剧事件，展现了封建家庭的腐朽和崩溃。

-情节分为几个阶段：家庭内部矛盾激化、悲剧事件发生、人物命运走向结局。

4.**主题思想**

-反映了封建家庭的矛盾和冲突，揭示了封建伦理的虚伪和残酷。

-揭示了人性的复杂性和悲剧性，探讨了命运、自由、爱情等主题。

5.**艺术特色**

-现实主义创作手法：真实地反映了社会现实，展现了人物的真实心理。

-紧凑的情节：故事情节紧凑，事件发展迅速，具有很强的戏剧性。

-深刻的心理描写：对人物心理的刻画细腻深刻，展现了人性的复杂性。

6.**语言风格**

-话剧剧本的语言具有戏剧性和表现力，对话简洁有力，能够准确传达人物的情感和性格。

-语言富有诗意，能够增强作品的感染力。

7.**道德冲突**

-家庭内部的伦理冲突：封建家庭伦理与现代观念的冲突。

-社会道德冲突：个人与社会、传统与现代的冲突。

8.**现实意义**

-《雷雨》通过家庭悲剧揭示了封建社会的腐朽和资本主义社会的矛盾，具有深刻的社会意义。

-作品对当代社会的家庭关系、伦理道德等问题仍具有启示作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周朴的形象分析：专制、保守、封建残余。

-周萍的性格特点：反叛、矛盾、悲剧命运。

-繁漪的心理描写：坚强、反抗、对家庭的不满。

②重点词句：

-“我恨你，我恨这个世界！”（繁漪的内心独白）

-“我是你的儿子，我也有我的自由！”（周萍的反叛宣言）

-“这是我的家，我不能眼睁睁地看着它毁灭。”（周朴的绝望）

③情节逻辑关系：

-家庭内部矛盾：周朴与繁漪的婚姻问题，周萍与四凤的感情纠葛。

-社会背景影响：封建家庭伦理与资本主义社会的冲突。

-悲剧发展：人物性格冲突导致悲剧结局。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《雷雨》时，尝试将课堂变成一个小剧场，让学生分组扮演不同角色，通过情景模拟来深入理解人物性格和情节发展，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在互动中学习。

2.跨学科教学：结合历史、社会学等知识，帮助学生更好地理解《雷雨》所反映的社会背景和时代特征，拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这影响了课堂的活跃度和讨论的深度。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，建立积极的课堂氛围，让学生感到安全、舒适，敢于表达自己的观点。

2.丰