3我们班 他们班 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《我们班他们班》为主题，通过比较分析本班与其它班级的特点，引导学生认识班级文化，增强班级荣誉感。结合四年级学生认知特点，设计生动有趣的活动，引导学生参与讨论，培养他们的集体观念和团队协作能力。核心素养目标分析培养学生正确的集体观念和团队合作精神，提高他们的社会交往能力。通过本课学习，学生能够尊重不同班级文化，增强班级归属感，学会在集体中表达自己，倾听他人，形成积极向上的班级氛围。重点难点及解决办法重点：引导学生认识班级文化，理解班级间差异，培养集体荣誉感。

难点：如何让学生在活动中积极参与，表达自己的观点，并尊重他人意见。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生参与热情。

2.设置开放性问题，鼓励学生自由表达，尊重不同观点。

3.教师适时引导，帮助学生建立正确的集体观念。

4.结合实际案例，引导学生分析班级文化特点，提高认知水平。

5.通过班级互动游戏，增强学生团队协作能力，突破表达与倾听的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如班级图片、班级活动视频片段）

课程平台：班级微信群、校园网络平台

信息化资源：班级文化相关图片、视频资料、网络案例

教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、板书展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕班级文化这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你眼中的班级文化是怎样的？”“你认为我们班有哪些独特的文化特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级文化的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级活动照片或视频，引出班级文化这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级文化的定义、特征以及对学生成长的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己班级的文化特点，并通过角色扮演活动，模拟班级间的交流与合作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何建设一个和谐的班级文化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“班级文化对我们有哪些好处？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和交流，加深对班级文化的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在我们的班级中推广积极向上的文化？”等，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据班级文化这一课题，布置作业，如让学生设计班级文化宣传海报或撰写班级文化感悟。

提供拓展资源：提供与班级文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对海报设计给予具体评价，对感悟写作提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计海报或撰写感悟，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍，进一步了解班级文化的理论和实践。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在班级文化建设中的角色和作用，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）班级文化建设的理论书籍：《班级文化建设：理论与实践》（作者：张华）

（2）班级文化建设的案例集：《优秀班级文化案例集》（作者：李明）

（3）班级文化活动的策划与实施：《班级文化活动策划与实施手册》（作者：王丽）

（4）班级文化建设的多媒体资源：班级文化建设专题讲座视频、班级文化活动图片集等。

2.拓展建议：

（1）阅读理论书籍，了解班级文化建设的理论基础和实践经验，为班级文化建设提供理论指导。

（2）收集和分析优秀班级文化的案例，学习借鉴成功经验，结合本班实际情况，制定班级文化建设方案。

（3）组织学生参与班级文化活动策划与实施，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）利用多媒体资源，如专题讲座视频、图片集等，丰富学生的视觉体验，提高他们对班级文化的认识。

（5）开展班级文化主题班会，让学生分享自己的班级文化感悟，增强班级凝聚力。

（6）组织学生参观其他班级的文化建设成果，拓宽视野，激发创新思维。

（7）开展班级文化竞赛活动，如班级文化知识竞赛、班级文化创新设计大赛等，激发学生的积极性。

（8）邀请家长参与班级文化建设，共同为班级文化建设贡献力量。

（9）定期举办班级文化活动成果展示，展示班级文化建设成果，增强班级荣誉感。

（10）建立班级文化档案，记录班级文化建设的历程，为今后班级文化建设提供借鉴。

（1）学生可以查阅相关资料，了解国内外班级文化建设的成功案例，如优秀班级文化建设活动的策划与实施过程、班级文化建设的成果展示等。

（2）学生可以结合自己的班级实际情况，设计班级文化活动方案，如班级文化节、班级文化主题班会等。

（3）学生可以组织班级文化知识竞赛，提高学生对班级文化的认识，增强班级凝聚力。

（4）学生可以邀请家长参与班级文化建设，共同为班级文化建设出谋划策。

（5）学生可以定期举办班级文化活动成果展示，展示班级文化建设成果，增强班级荣誉感。

（6）学生可以建立班级文化档案，记录班级文化建设的历程，为今后班级文化建设提供借鉴。板书设计①班级文化概念

-班级文化的定义

-班级文化的特征

-班级文化的作用

②班级文化特点

-独特性

-共同性

-动态性

③班级文化建设

-建设原则

-建设步骤

-建设方法

④班级文化活动

-活动类型

-活动策划

-活动实施

⑤学生参与

-参与方式

-参与态度

-参与效果教学反思与总结这节课已经结束，现在我想对自己进行一番教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如小组讨论和角色扮演。我发现学生们在小组讨论中非常活跃，他们能够积极地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我意识到，通过小组合作，学生们的参与度得到了提升，他们的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生显得有些拘谨，不太敢于在大家面前发言。这可能是因为他们对新活动的适应能力有限，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要思考如何更好地鼓励学生，让他们在课堂上更加放松，更加敢于表达自己。

在教学策略方面，我尝试了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。但是，我也发现了一些不足。例如，在启发式教学过程中，有些学生可能因为基础知识的薄弱而跟不上教学的节奏。这就需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在课堂管理方面，我注重了学生的纪律和课堂秩序。通过制定明确的课堂规则和奖励机制，学生们的行为规范得到了很好的维护。但同时，我也发现了一些问题。比如，在自由讨论时，部分学生可能会走神或者开小差，影响了整体的学习效果。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注学生的注意力，通过设计更有趣、更有挑战性的活动来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上表现出了对班级文化的兴趣，能够认识到班级文化的重要性，并且开始思考如何在班级中发挥自己的作用。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中表达自己的观点时，语言组织不够清晰，逻辑性不强。这表明他们在语言表达和逻辑思维方面还需要进一步的训练。因此，我需要在今后的教学中加强对学生语言表达和逻辑思维的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论和角色扮演环节，提供更多的指导和支持，帮助学生克服表达上的困难，提高他们的自信心。

2.