2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“庆元旦——时、分、秒的认识”为主题，旨在通过实际情境引入时间概念，帮助学生建立对时、分、秒的认识。通过观察、操作、比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间单位，为后续学习打基础。同时，通过庆元旦的庆祝活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和动手能力。核心素养目标分析本节课以核心素养为导向，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力。通过认识时、分、秒，学生能够学会运用数学语言描述时间现象，提高解决问题的能力；通过实际操作和合作学习，培养学生的动手操作能力和团队协作精神；同时，通过庆元旦的情境，激发学生的创新意识和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对时间概念已有初步的认识，能够识别一天中的几个基本时间点，如早上、中午、晚上等。此外，他们可能已经接触过钟表的基本结构，但对时、分、秒的精确概念和换算方法还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对节日庆祝活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观演示和动手操作能够较快地掌握新知识。学习风格上，学生既有喜欢动手操作、直观感受的，也有偏好通过听觉和视觉学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识时、分、秒时可能遇到的困难包括对时间单位换算的不理解，以及如何将抽象的时间概念与实际生活相结合。此外，学生可能对钟表的复杂结构感到困惑，难以准确读取时间。为了克服这些困难，需要通过具体实例和实践活动，帮助学生建立直观的时间概念，并通过游戏和竞赛等形式提高他们的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过庆元旦的庆祝活动创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合讲授法，讲解时、分、秒的基本概念和换算方法。

3.实施小组合作学习，让学生在互动中共同探索时间单位的应用。

4.运用多媒体教学，展示动态时钟，帮助学生直观理解时间流逝。

5.设计角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何看钟表、报时间，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时、分、秒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天是如何安排时间的吗？有没有想过时间是如何度过的？”

展示一些关于日常生活的图片，如孩子们上学、放学、吃饭、玩耍等，让学生初步感受时间在生活中的重要性。

简短介绍时、分、秒的基本概念，强调它们在日常生活和庆祝活动中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.时、分、秒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时、分、秒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时、分、秒的定义，包括它们在时间计量中的角色和换算关系。

使用图表或示意图展示钟表的结构，包括时针、分针和秒针，帮助学生理解每个指针的移动代表的时间单位。

3.时、分、秒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时、分、秒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的案例，如学校上课时间、电影时长、烹饪时间等，进行分析。

详细介绍每个案例中时、分、秒的应用，让学生看到时间在具体情境中的作用。

引导学生思考这些案例中时间管理的重要性，以及如何合理安排时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行讨论，如“如何合理安排周末时间”或“如何提高学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时、分、秒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时、分、秒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时、分、秒的基本概念、钟表结构、案例分析等。

强调时、分、秒在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间安排，并思考如何优化自己的时间管理。知识点梳理一、时、分、秒的基本概念

1.时间单位：时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系是60秒等于1分，60分等于1小时。

2.钟表结构：钟表由时针、分针和秒针组成，时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。

二、时、分、秒的换算

1.时与分的换算：1小时等于60分钟，换算公式为：小时数×60=分钟数。

2.分与秒的换算：1分钟等于60秒，换算公式为：分钟数×60=秒数。

3.时、分、秒之间的换算：将小时换算为分钟，再将分钟换算为秒。

三、时、分、秒的实际应用

1.日常生活：在日常生活中，我们常用时、分、秒来安排时间，如上课、吃饭、休息等。

2.纪录时间：在记录事件发生的时间时，我们常用时、分、秒来表示。

3.休闲娱乐：在观看电影、电视剧等休闲娱乐活动时，时长通常用时、分、秒来表示。

四、认识钟表

1.钟表的构成：钟表由表盘、表针和表盘刻度组成。

2.表盘刻度：表盘刻度上的数字和线条代表时间单位，如数字12表示整点，数字6表示半点，线条表示分钟。

3.表针的作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。

五、时、分、秒的计算

1.时与分的计算：已知小时数，求分钟数，用小时数乘以60。

2.分与秒的计算：已知分钟数，求秒数，用分钟数乘以60。

3.时、分、秒之间的计算：将小时换算为分钟，再将分钟换算为秒。

六、时、分、秒的练习

1.认识钟表：通过观察钟表，识别时针、分针和秒针所指的时间。

2.换算时间：根据给定的时、分、秒数，进行换算练习。

3.实际应用：在日常生活中，运用时、分、秒解决问题，如计算行程时间、安排日程等。

七、拓展延伸

1.探讨时区的概念和不同时区之间的时间差异。

2.学习世界各地的著名时计，如大本钟、埃菲尔铁塔时钟等。

3.研究古代计时工具，如沙漏、日晷等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“庆元旦——时、分、秒的认识”，通过实际情境引入时间概念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了时间单位。下面，我就这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用是挺成功的。我采用了情境教学法，通过庆元旦的庆祝活动，激发了学生的学习兴趣。我看到同学们在活动中积极参与，对时间单位有了更直观的认识。同时，我也结合了讲授法，详细讲解了时、分、秒的基本概念和换算方法，让学生对时间单位有了系统性的了解。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讲解钟表结构时，我发现有些学生对于时针、分针、秒针的区分还是有些困难。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰，或者没有给学生足够的时间去消化吸收。今后，我会更加注重这一点，尽量用简单易懂的语言来讲解，同时，也会设计一些互动环节，让学生在操作中加深理解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于时间管理的认识有了很大的提升。他们能从自己的生活实际出发，提出如何合理安排时间、提高效率的建议。这让我感到非常欣慰，也让我看到了学生们在合作学习中的成长。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，这可能与他们的自信心有关。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆展示自己。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对时、分、秒的认识有了很大的提高，也学会了如何运用时间单位解决实际问题。在情感态度方面，学生们对时间管理有了更深刻的认识，学会了珍惜时间。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解钟表结构时，我会采用更加直观的教学方法，如使用实物钟表或多媒体展示，让学生在观察中学习。

2.加强学生的表达能力训练，通过角色扮演、演讲比赛等形式，提高学生的自信心和表达能力。

3.在小组讨论环节，我会更加注重引导，帮助学生明确讨论方向，提高讨论效率。

4.针对时间管理，我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会合理安排时间。板书设计①时间单位

-时（小时）

-分（分钟）

-秒

②钟表结构

-时针

-分