17《爬天都峰》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《爬天都峰》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了作者与父亲攀登天都峰的经历。课文以生动的语言描绘了山的美景，表达了作者对家乡的热爱之情。通过学习这篇课文，学生可以了解到攀登过程中的挑战与乐趣，培养他们不怕困难、勇往直前的精神。同时，课文中的景物描写也为学生提供了丰富的写作素材。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过阅读课文，学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者的情感；同时，培养学生克服困难、积极向上的精神品质，激发学生对家乡的热爱之情。学情分析四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。然而，针对《爬天都峰》这篇课文，学生的学情分析如下：

1.学生层次：班级内学生的语文水平参差不齐，部分学生阅读理解能力较强，能够较快地把握文章的主旨和情感；而部分学生则可能存在阅读困难，对文章的理解不够深入。

2.知识能力：学生在学习课文前，已经掌握了一定的字词基础，能够阅读简单的文章。但在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，部分学生可能存在困难。

3.素质方面：四年级学生好奇心强，对大自然充满热爱，但独立思考和解决问题的能力尚待提高。在攀登天都峰的过程中，学生需要学会克服困难，这与课文内容紧密相关。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，部分学生在写作时可能缺乏观察和想象的能力。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的以上特点，教师在教学中应注重激发学生的阅读兴趣，引导他们主动思考，同时加强课堂互动，提高学生的参与度。在写作教学中，注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们将课文中的美景转化为自己的文字。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬天都峰》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的天都峰图片、攀登过程视频，以及描绘自然景色的图画。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，以便学生展示攀登天都峰的路线图和心得体会。教学过程一、导入新课

1.老师讲述：同学们，今天我们要学习一篇关于攀登天都峰的课文《爬天都峰》，这是一篇描写自然美景和克服困难精神的文章。请大家先看课文标题，思考一下，你认为这篇文章会讲述一个怎样的故事？

2.学生回答，老师点评：引导学生围绕标题展开想象，为学习课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解字词的意思，初步感知课文内容。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么故事？有哪些人物？他们在做什么？

4.学生回答，老师点评：梳理课文内容，明确故事情节和人物。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文中的哪些句子描写了天都峰的美景？请找出这些句子并朗读。

2.学生找出相关句子，朗读并分享感受。

3.老师引导：这些句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？

4.学生分析修辞手法，如比喻、拟人等，并说明其作用。

5.老师提问：课文中有哪些词语或句子表达了攀登过程中的困难和挑战？

6.学生找出相关词语或句子，朗读并分享感受。

7.老师引导：这些词语或句子表现了人物的哪些品质？

8.学生分析人物品质，如勇敢、坚韧、不怕困难等。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：如果你也攀登过天都峰，你会怎样描述这座山的美景？

2.学生发挥想象力，用所学到的修辞手法描述天都峰的美景。

3.老师提问：在攀登天都峰的过程中，你遇到过哪些困难？你是怎样克服的？

4.学生分享自己的经历，老师点评：引导学生总结克服困难的方法和经验。

5.老师总结：通过学习《爬天都峰》，我们明白了攀登高峰需要勇敢、坚韧的品质。在今后的学习和生活中，我们也要发扬这种精神，勇往直前。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《爬天都峰》，你有什么收获？

2.学生分享学习心得，老师点评：总结本节课的学习重点，强调攀登高峰的精神品质。

六、作业布置

1.老师布置作业：请大家课后写一篇关于攀登天都峰的作文，题目自拟。

2.学生认真听讲，理解作业要求。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过引导学生精读课文，深入理解课文内容，培养学生的审美鉴赏能力和克服困难的精神品质。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄山奇石》：介绍黄山奇石的形成过程和传说故事，引导学生了解自然景观的形成和人文历史的结合。

-《攀登珠穆朗玛峰》：介绍登山英雄攀登珠穆朗玛峰的历程，激发学生对探险和挑战精神的学习兴趣。

-《大自然的启示》：选编一些描写自然美景的短文，让学生体会作者对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的其他名山和攀登故事，增强学生的信息搜集和分享能力。

-布置学生收集有关自然景观保护的资料，了解人类对自然环境的保护意识和行动，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参观当地的自然景观，实地观察和体验，将课文内容与实际生活相结合。

-布置学生完成一篇关于攀登某座名山的作文，要求学生运用课文中学习的修辞手法，展现自己的想象力和表达能力。

3.拓展活动设计：

-组织学生进行“攀登天都峰”角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过情景模拟加深对课文内容的理解。

-设计“我最喜欢的自然景观”主题班会，让学生展示自己收集到的图片和资料，分享对自然美景的感悟。

-举办“攀登名山知识竞赛”，检验学生对课文内容的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

4.知识点拓展：

-探究中国名山的历史文化背景，了解名山与传说、宗教、文学等领域的联系。

-学习攀登名山所需的技能和知识，如登山装备、安全常识、环保意识等。

-了解我国自然景观保护的现状和措施，培养学生的社会责任感和环保意识。

5.实用性教学内容：

-结合课文内容，指导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-引导学生关注自然景观的保护，培养学生的环保意识和责任感。

-通过攀登名山的故事，激发学生对探险和挑战精神的学习兴趣，培养他们的意志品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试将多媒体技术与课文内容相结合，通过图片、视频等形式展示天都峰的自然美景，使学生在视觉上更加直观地感受课文内容，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，针对课文中的难点和重点进行探讨，通过交流分享，促进学生之间的思维碰撞，增强他们的合作意识和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信，导致不敢表达自己的观点。

2.评价方式单一：我主要采用口头评价的方式，对于学生的课堂表现和作业完成情况，评价较为片面，缺乏具体的反馈和指导。

3.部分学生基础薄弱：在课堂上，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，可能是因为他们的语文基础较为薄弱，导致对课文内容的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与课堂讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，同时注重对学生的个性化评价，给出具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法。

3.加强基础知识教学：针对部分学生基础薄弱的问题，我将在今后的教学中，加强基础知识的教学，如词汇积累、语法练习等，为学生提供更扎实的学习基础。同时，我会关注学生的学习进度，及时给予辅导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-理解课文标题“爬天都峰”的含义。

-掌握攀登过程中的困难和挑战。

-体会作者对家乡的热爱之情。

②本文重点词句：

-“我抬头看去，啊