2024-2025学年高中英语 Unit 4 Sharing Section Ⅴ Guided Writing 如何进行概要写作（教师用书）说课稿 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit4SharingSectionⅤGuidedWriting如何进行概要写作（教师用书）说课稿新人教版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit4SharingSectionⅤGuidedWriting如何进行概要写作（教师用书）说课稿新人教版选修7教学内容本节课内容为新版人教版选修7英语教材Unit4SharingSectionⅤGuidedWriting，主要围绕如何进行概要写作展开。具体内容包括：1.概要写作的定义和特点；2.概要写作的步骤和方法；3.概要写作的常见错误及解决策略。通过本节课的学习，学生能够掌握概要写作的基本技巧，提高英语写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过概要写作练习，提升语言组织能力和信息提炼能力，增强对英语文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主探究，学生将提高自主学习能力和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中英语学习中，已经接触并掌握了一定的英语写作技巧，如句子结构、段落组织等。对于概要写作这一特定写作形式，部分学生可能已有初步了解，能够识别概要写作的基本特征，如简明扼要、突出重点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其对于能够提高语言表达能力的活动。学生的学习能力方面，个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和语言组织能力，能够迅速捕捉文章主旨；而部分学生可能在这方面较为薄弱，需要更多指导和练习。学习风格上，学生偏好通过实际操作和互动交流来学习，因此小组合作和实践活动能够有效激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行概要写作时，可能面临的困难包括：难以提炼文章主旨，无法准确概括细节；在语言表达上可能存在词汇量不足、语法错误等问题；此外，部分学生可能缺乏写作的自信心，对于写作任务产生畏惧心理。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生逐步提高写作能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解概要写作的基本原则和技巧，引导学生进行深入思考和实践。同时，采用案例研究法，通过分析优秀的概要写作案例，帮助学生理解概要写作的难点和要点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如作者、编辑等，通过模拟写作和审稿过程，提高学生的实际操作能力。此外，组织小组讨论，让学生分享写作心得，互相学习，共同进步。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示概要写作的示例，包括文本、音频和视频资料，以直观的方式呈现概要写作的特点和技巧。同时，利用在线平台进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于分享经验的英语视频，让学生感受英语概要写作的实际应用场景。

2.提出问题：引导学生思考，为什么在分享经验时需要写概要？概要写作有哪些特点？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——概要写作。

二、讲授新课（20分钟）

1.概要写作的定义和特点：讲解概要写作的定义，强调其简明扼要、突出重点的特点，并举例说明。

2.概要写作的步骤和方法：讲解如何进行概要写作，包括阅读、提炼、组织、表达等步骤，并结合实例进行讲解。

3.概要写作的常见错误及解决策略：分析学生在概要写作中可能出现的错误，如遗漏信息、表达不准确等，并提出相应的解决策略。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发一篇英语文章，要求学生在规定时间内完成概要写作。

2.学生展示：邀请学生展示自己的概要写作，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何改进自己的概要写作，分享心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生写作过程中遇到的问题，进行提问，引导学生思考解决方法。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在写作过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生关注英语国家在分享经验方面的文化特点，如直接表达、注重细节等。

2.思维品质：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：通过本节课的学习，提高学生自主学习能力和跨文化交流意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调概要写作的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一篇概要写作练习，并提交给教师批改。

备注：本节课的教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握概要写作的技巧，提高英语写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语新闻摘要：提供一些英文新闻的摘要，让学生练习从长篇文章中提取关键信息，并撰写概要。

-英文演讲稿概要：收集一些英文演讲稿的原文和概要，让学生对比阅读，分析概要的写作技巧。

-英文短篇小说概要：选择一些英文短篇小说，提供原文和概要，让学生分析概要的构成要素和写作方法。

-英语学术文章摘要：选取一些学术文章的摘要，帮助学生了解学术写作中概要的撰写规范。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英文材料，如报纸、杂志、博客等，以提高对英语概要写作的理解。

-观看英语视频：推荐一些英语教学视频，特别是关于写作技巧的教程，帮助学生直观学习概要写作。

-实践写作：建议学生尝试撰写不同主题的概要，如旅游经历、校园生活、科技发展等，以增加实践经验。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的概要写作，互相学习，共同提高。

-在线课程：推荐一些在线概要写作课程或教程，让学生在课外时间进行自主学习。

-写作工作坊：参加或组织写作工作坊，邀请专业人士进行现场指导，帮助学生解决写作中的实际问题。

-写作社区：鼓励学生加入写作社区或论坛，与其他学习者交流写作心得，获取反馈。

-词汇积累：通过阅读和写作，积累更多的词汇和表达方式，为撰写更丰富的概要提供素材。

-写作模板：提供一些概要写作的模板，让学生在学习过程中参考，逐步形成自己的写作风格。内容逻辑关系①概要写作的定义与特点

-知识点：概要写作的定义，特点如简明扼要、突出重点等。

-词汇：summary,abstract,concise,focus,mainpoints

-句子：Asummaryisabriefstatementthatpresentsthemainpointsofapieceofwriting.

②概要写作的步骤与方法

-知识点：阅读、提炼、组织、表达四个步骤。

-词汇：reading,extract,organize,express

-句子：Thefirststepinwritingasummaryistocarefullyreadthetexttounderstanditsmainideas.

③概要写作的常见错误与解决策略

-知识点：遗漏信息、表达不准确等错误类型。

-词汇：o