2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 实践活动：环保小卫士说课稿 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法实践活动：环保小卫士说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册六20以内的退位减法实践活动：环保小卫士说课稿西师大版教学内容西师大版一年级数学上册第六单元“20以内的退位减法”实践活动：环保小卫士。本节课以环保为主题，通过实践活动引导学生运用20以内的退位减法解决实际问题，培养学生的环保意识和数学应用能力。教学内容包括：环保知识介绍、20以内的退位减法计算、实践活动设计及实施。核心素养目标1.数学抽象：通过实践活动，学生能够理解退位减法的概念，并能在具体情境中抽象出数学问题。

2.逻辑推理：培养学生运用20以内的退位减法进行逻辑推理，解决实际问题。

3.数学建模：引导学生将环保问题转化为数学问题，构建数学模型，提高问题解决能力。

4.应用意识：增强学生对数学在生活中的应用意识，培养解决实际问题的能力。

5.情感态度：激发学生对环保和数学学习的兴趣，培养积极的学习态度和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了20以内的加减法，对数的概念有一定的理解。然而，对于退位减法这一新的运算方式，他们可能还处于初步接触阶段，尚未熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保主题的实践活动通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对具体操作和形象思维的运用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对退位概念的理解困难，二是计算过程中容易出错，如忘记退位或混淆减法的步骤。此外，将环保主题与数学问题结合时，学生可能难以将实际问题转化为数学模型，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（环保主题相关的物品，如塑料瓶、纸张等）、计时器。

-课程平台：西师大版一年级数学教材配套资源平台。

-信息化资源：环保主题相关的图片、视频、动画等教育资源。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保小卫士的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环保小卫士是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于环保的图片或视频片段，如垃圾分类、节约用水等，让学生初步感受环保的重要性。

简短介绍环保小卫士的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要组成元素或结构，如节约资源、减少污染等。

详细介绍环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如绿色出行、植树造林等。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如“地球一小时”活动、城市绿化项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭垃圾产生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保理念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个环保宣传海报或小册子，内容可以是关于如何节约用水、减少塑料使用等。

要求学生回家后与家人一起完成，并准备在下节课分享自己的作品。

8.课堂实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境中。

过程：

教师组织学生进行环保实践活动，如校园清洁、垃圾分类等。

学生分组参与，每组负责一个具体的任务，教师巡回指导。

活动结束后，各小组分享自己的经验和成果，教师进行总结和评价。

9.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发对环保持续关注和学习的兴趣。

过程：

教师提供一些环保相关的书籍、网站等资源，鼓励学生在课后进行进一步学习。

分享一些环保成功案例或未来趋势，激发学生对环保事业的兴趣和责任感。学生学习效果1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握20以内的退位减法，理解并应用退位的概念，能够正确进行退位减法计算。

2.数学思维能力：

学生在解决环保小卫士相关的问题时，能够运用数学知识进行分析和推理，提高了解决实际问题的能力。

3.应用意识：

学生在实践活动中学到的环保知识能够应用于日常生活，如垃圾分类、节约用水等，培养了学生的环保意识和责任感。

4.合作能力：

通过小组讨论和实践活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通能力。

5.表达能力：

学生在课堂展示和课后作业中，能够清晰地表达自己的观点和想法，提高了口头和书面表达能力。

6.创新能力：

学生在设计和实施环保小卫士实践活动时，能够提出创新性的想法和建议，展现了学生的创造力和想象力。

7.自主学习能力：

学生在课后能够主动查阅资料，了解环保知识，提高自主学习的能力。

8.问题解决能力：

学生在面对环保问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高了问题解决的能力。

9.情感态度价值观：

学生在参与环保实践活动后，对环保有了更深刻的认识，培养了关爱环境、尊重生命的情感态度和价值观。

10.学习兴趣：

通过实践活动和互动交流，学生对数学和环保产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习的动力。

11.适应能力：

学生在课堂活动中，能够适应不同的学习环境和角色，提高了适应社会的能力。

12.评价能力：

学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，同时也能对他人的表现进行客观评价，提高了评价能力。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了将环保主题与数学结合，让学生在实践活动中学习20以内的退位减法。我发现这种方法挺有效的，孩子们对环保话题很感兴趣，参与度很高。但是，我也注意到有些孩子对于退位减法的理解还是有些吃力，尤其是在具体操作时容易出错。这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导，针对不同学生的掌握程度进行分层教学。

策略方面，我使用了小组讨论和课堂展示的方式，让孩子们在互动中学习。这种策略激发了孩子们的参与热情，但也暴露出一些问题。比如，在小组讨论时，我发现一些孩子不太愿意发言，可能是因为他们对自己的数学能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，让他们在小组中找到自己的位置，发挥自己的长处。

管理方面，我尝试了让学生自主管理课堂，比如小组长负责组织讨论，记录成果等。这样做的好处是孩子们的责任感得到了提升，但也出现了纪律松散的情况。我意识到，在鼓励学生自主管理的同时，我需要更加明确地制定课堂规则，并确保这些规则得到执行。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上注意力不够集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。另外，对于环保知识的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生在了解环保的同时，也能学会如何将环保理念融入到日常生活中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方