2024秋八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada说课稿（新版）冀教版主备人备课成员设计意图本节课以“PresentsfromCanada”为主题，旨在通过学习加拿大礼物文化，帮助学生了解不同国家的风俗习惯，拓宽学生的国际视野。同时，通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习加拿大礼物赠送的传统，学生将提高在真实语境中运用英语的能力，增强对多元文化的理解与尊重，并学会在跨文化交际中表达自己的观点。同时，通过分析礼物背后的文化意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于家庭、礼物和节日等主题的英语知识，但对于加拿大文化及礼物赠送习俗的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语能力主要体现在基础词汇和简单句型的运用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过实践和互动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加拿大文化背景和礼物赠送习俗时可能存在困难，尤其是对于文化差异的理解和适应。此外，学生在运用英语进行描述和表达时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于文化差异，学生在表达自己的观点时可能需要克服思维定势和语言习惯的限制。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3FamiliesCelebrateTogether的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加拿大节日庆祝活动的图片和视频，以及不同礼物的展示图片。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，确保多媒体资源的清晰播放。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示加拿大节日庆祝活动的图片，询问学生是否了解加拿大的节日和礼物文化，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭相关词汇和句型，为学习本节课的礼物赠送习俗做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括加拿大礼物赠送的习俗、礼物选择和包装等。

2.举例说明：通过具体例子，如加拿大朋友赠送的礼物，帮助学生理解知识。

3.互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己国家礼物赠送的习俗，增进学生对不同文化的了解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合赠送和接收礼物的场景，如生日、节日等。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正语法错误和发音问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调加拿大礼物赠送的习俗和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生完成课本上的相关练习题，巩固本节课所学知识。

2.布置课外阅读任务，要求学生阅读一篇关于加拿大文化的文章，了解加拿大人的生活习惯和价值观。

六、教学活动设计

1.导入环节：通过图片展示和提问，引导学生思考加拿大节日和礼物文化，激发学习兴趣。

2.新课呈现环节：采用讲解、举例、互动探究等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

3.巩固练习环节：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

4.课堂总结环节：通过总结和回顾，帮助学生巩固知识，形成完整的知识体系。

5.作业布置环节：通过练习和阅读，让学生进一步巩固和拓展知识。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.课外拓展：鼓励学生在课外阅读和实践中，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与家庭、礼物和节日相关的词汇和句型，如“presents”、“celebrate”、“traditional”等，以及表达礼物赠送习俗的句子，如“Ireceivedapresentfrommyfriend.”和“Wecelebratetheholidaywithabigfamilygathering.”等。

2.文化意识增强：学生对加拿大礼物赠送的文化背景有了更深入的了解，能够认识到不同文化在礼物赠送方面的差异，如加拿大人更注重礼物的实用性和心意，而不是过分追求奢华。

3.交际能力提高：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了英语口语表达能力，学会了如何在跨文化交际中表达自己的观点和感受。

4.读写能力增强：通过课本练习和课外阅读，学生的阅读理解能力和写作能力得到了提升。他们能够阅读并理解关于加拿大文化的文章，同时也能够撰写简单的短文，描述自己国家的礼物文化。

5.思维品质发展：学生在分析加拿大礼物赠送习俗时，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

6.合作能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动查找资料，了解加拿大文化，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

8.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，不仅获得了知识，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们学会了尊重他人，珍惜友谊，以及欣赏多元文化。板书设计①本文重点知识点：

-Canada'sgift-givingcustoms

-Traditionalgifts

-Moderngiftideas

-TheimportanceofpresentsinCanadianculture

②关键词汇：

-Presents

-Traditional

-Modern

-Custom

-Culture

-Celebrate

-Family

-Friendship

③重点句子：

-"InCanada,gift-givingisanimportantpartofmanycelebrations."

-"TraditionalgiftsoftenincludethingslikemaplesyruporapieceofCanadianart."

-"Moderngiftideasmightincludeagiftcardorapersonalitemlikeabookorapieceofjewelry."

-"Presentsareawaytoshowappreciationandtocelebratespecialoccasions."教学反思与总结今天这节课，我带大家了解了加拿大的礼物文化，希望通过这个话题，让学生们对不同的文化有更多的认识。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、视频播放、小组讨论和角色扮演等，这些方法都激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。特别是角色扮演活动，学生们参与度很高，他们能够更好地理解和运用所学词汇和句型。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解加拿大礼物文化时，我发现有些学生对于文化差异的理解还不够深入，他们在表达自己观点时，有时会陷入思维定势。这说明我在文化意识的培养上还需要加强，以后我会更加注重引导学生从不同角度去思考问题。

在教学策略上，我注意到了一些细节。例如，在布置作业时，我不仅要求学生完成课本上的练习，还鼓励他们进行课外阅读，拓宽知识面。这样做的好处是，学生不仅能够在课堂上学习到知识，还能在课后进行自主学习和探索。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时有些过于活跃，有时会偏离主题。我意识到，我需要更好地引导他们，确保讨论的方向和深度。此外，我也发现有些学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极参与，用英语表达自己的想法，这表明他们的语言能力得到了提升。同时，他们对加拿大文化的了解也更加深入，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

针对教学中存在的问题和不