Unit 6 In a nature park大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6Inanaturepark大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Inanaturepark大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Inanaturepark大单元整体

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，提升语言理解、表达和交流的素养。学生将通过学习关于自然公园的情景，提高对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，同时培养观察自然、保护环境的意识，促进其核心素养的发展。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：本节课重点词汇包括“naturepark”、“visit”、“attractions”等，学生需要能够正确认读和拼写这些单词。

2.句型运用：掌握如何使用“Whatcanyouseeinthenaturepark?”等疑问句进行询问和回答。

难点：

1.语法理解：理解一般现在时在描述经常性动作或存在的状态时的用法。

2.语境运用：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计情景对话，让学生在模拟真实场景中练习运用所学语言。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，提高语言表达准确性。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，增强语言实践机会。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与自然公园相关的图片、视频以及有关动植物的多媒体资料。

3.实验器材：准备与自然主题相关的卡片，用于词汇配对游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅自然公园的图片，引导学生描述图片内容，激发学生对自然公园的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于公园的词汇和句型，如“park”、“visit”、“attractions”等，帮助学生复习巩固。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师展示自然公园的图片，讲解公园内常见的景点和设施，如动物园、植物园、湖边等。

b.引入本节课的重点词汇，如“naturepark”、“visit”、“attractions”等，讲解其含义和用法。

2.举例说明：

a.教师举例说明如何使用疑问句询问公园内的景点，如“Whatcanyouseeinthenaturepark?”

b.学生跟读并尝试自己造句，加深对句型的理解。

3.互动探究：

a.教师引导学生分组讨论，根据所学知识，描述自己理想的自然公园。

b.各组派代表分享，教师给予评价和指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行词汇配对游戏，巩固本节课的词汇。

b.学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟在自然公园的情景对话。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

b.教师选取优秀角色扮演进行展示，引导学生学习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师总结自然公园的相关知识，鼓励学生在生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家长一起寻找一本关于自然公园的书籍或杂志，阅读并记录下至少5个新词汇。

2.下节课，学生需分享自己在阅读中找到的新词汇，并尝试用这些词汇进行造句。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，提高英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.自然公园的历史背景：介绍不同类型的自然公园，如国家森林公园、野生动物园、地质公园等，以及它们的历史发展和保护意义。

b.自然公园的生物多样性：介绍公园内常见的动植物种类，以及它们的生活习性和生态作用。

c.环保意识与可持续发展：探讨自然公园对环境保护和可持续发展的贡献，以及如何在日常生活中实践环保理念。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐与自然公园相关的书籍，如《国家森林公园的故事》、《野生动物园的奥秘》等，鼓励学生阅读并记录心得体会。

b.视频资源：利用网络资源或图书馆资源，寻找与自然公园相关的纪录片或科普视频，观看后与学生分享观看感受和所学知识。

c.实地考察：组织学生参观当地或周边的自然公园，实地观察动植物，了解自然环境，并记录观察日记。

d.环保活动：参与或组织环保活动，如植树造林、清理垃圾等，增强学生的环保意识和社会责任感。

e.创作活动：鼓励学生发挥创意，创作关于自然公园的绘画、写作或手工制品，展示对自然公园的理解和热爱。

f.小组研究：分组研究一种特定的动植物或自然现象，如蝴蝶的生命周期、湖泊生态系统等，通过调查、访谈、实验等方式收集资料，并制作研究报告或展示。

g.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨自然公园的相关知识，增强亲子关系的同时，也拓宽孩子的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-自然公园的基本概念和特点

-常见自然公园的类型（如国家森林公园、野生动物园、地质公园等）

-自然公园的生态保护与可持续发展

②关键词汇：

-naturepark（自然公园）

-visit（参观）

-attractions（景点）

-biodiversity（生物多样性）

-conservation（保护）

-sustainability（可持续发展）

③重点句型：

-Whatcanyouseeinthenaturepark?

-Therearemanyattractionsinthenaturepark.

-Thenatureparkisagreatplaceforfamiliestovisit.

-Weshouldprotectthenatureparkforfuturegenerations.教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次“Unit6Inanaturepark”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。例如，除了展示图片，还可以播放一段关于自然公园的视频，让学生在视觉和听觉上都有所感受，这样可能更能吸引他们的注意力。同时，我也可以尝试用一些与学生生活经验相关的问题来导入，让他们觉得学习内容与自己息息相关。

其次，在新课呈现环节，我发现部分学生对一些词汇的理解不够深入。例如，“biodiversity”这个词汇，虽然我在课堂上进行了详细的解释，但还是有学生表示难以理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学辅助工具，比如图片、模型等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在教学过程中，我也注意到了学生在互动探究环节的表现。有些学生积极参与讨论，但也有一些学生显得比较沉默。为了鼓励所有学生都参与到课堂活动中来，我打算在未来的教学中采用更多的合作学习方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在巩固练习环节，我发现学生在完成练习时存在一些错误，主要是对语法和词汇的运用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些针对性的练习，让学生通过不断的练习来提高自己的语言运用能力。

在课堂总结环节，我意识到需要更加明确地强调本节课的重点内容，并引导学生如何将所学知识