8《大卫·科波菲尔（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

8《大卫·科波菲尔（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大卫·科波菲尔（节选）》选自2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）。本章节通过节选自狄更斯的经典小说，旨在让学生领略19世纪英国社会的风貌，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力。教学内容包括对人物形象、情节结构、语言风格等方面的分析，有助于学生深入了解英国文学和西方文化。核心素养目标1.培养学生欣赏和解读文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生理解19世纪英国社会背景及人物命运的能力，深化历史文化素养。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，强化语言文字运用和逻辑思维素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入分析大卫·科波菲尔的人物形象，理解其成长过程中的心理变化和性格塑造。

②把握小说中的情节结构，尤其是大卫在伦敦的生活经历，分析其对社会现实的反映和批判。

2.教学难点，

①理解并分析狄更斯在小说中运用的现实主义写作手法，如对比、讽刺等，以及这些手法对人物塑造和主题表达的作用。

②探讨小说中人物命运与社会环境之间的关系，引导学生思考个人奋斗与社会变革的互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大卫·科波菲尔（节选）》的教材或学习资料，便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如19世纪英国社会风貌、狄更斯生平介绍等，以增强直观性和感染力。

3.教学辅助：制作PPT或黑板板书，提炼文本关键信息，辅助学生理解和分析。

4.教学互动：准备问题卡和讨论提纲，鼓励学生参与课堂讨论，提高互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过狄更斯？他有哪些著名的作品？”

展示一些关于狄更斯和《大卫·科波菲尔》的图片或视频片段，让学生初步感受19世纪英国社会的氛围和小说的魅力。

简短介绍《大卫·科波菲尔》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《大卫·科波菲尔（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔（节选）》的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解《大卫·科波菲尔（节选）》的背景，包括狄更斯的时代背景和小说的创作动机。

详细介绍主要人物大卫·科波菲尔的性格特点和成长经历。

3.《大卫·科波菲尔（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大卫·科波菲尔（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《大卫·科波菲尔（节选）》中几个关键片段进行分析，如大卫在伦敦的生活经历。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解小说对19世纪英国社会的反映。

引导学生思考这些片段对人物性格塑造和主题表达的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大卫·科波菲尔（节选）》相关的话题进行讨论，如“大卫的性格变化及其原因”或“小说中的社会批判”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大卫·科波菲尔（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大卫·科波菲尔（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大卫·科波菲尔（节选）》的基本情节、人物分析和主题探讨等。

强调小说对19世纪英国社会的反映和人物命运的关注，鼓励学生进一步探索文学作品的社会意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大卫·科波菲尔（节选）》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-狄更斯生平及创作背景：介绍狄更斯的生平经历、创作风格以及对后世的影响，帮助学生更好地理解《大卫·科波菲尔》的文学价值。

-19世纪英国社会风貌：搜集19世纪英国的社会图片、历史资料，让学生直观地了解当时的社会背景，如工业革命、社会阶层、教育状况等。

-《大卫·科波菲尔》的其他版本：介绍不同版本的小说特点，如原著、改编小说、漫画等，拓展学生对作品的理解。

-相关文学作品比较：推荐与《大卫·科波菲尔》在主题、人物、风格等方面有相似之处的其他文学作品，如《简·爱》、《雾都孤儿》等，以丰富学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读狄更斯的《大卫·科波菲尔》原著，深入了解小说的情节发展和人物塑造。

-收集19世纪英国的社会历史资料，如小说、报纸、杂志等，对比分析不同资料中的社会描述，加深对当时社会的认识。

-观看与《大卫·科波菲尔》相关的电影、电视剧或纪录片，从视觉和听觉上感受小说的情节和人物形象。

-参加学校或社区组织的狄更斯作品研讨会，与其他同学和老师交流阅读心得，拓宽知识面。

-尝试创作以19世纪英国社会为背景的小说或剧本，锻炼自己的文学创作能力。

-利用网络资源，查找狄更斯的生平和作品评论，了解作品在文学史上的地位和影响。

-阅读关于狄更斯创作手法的书籍，如《狄更斯创作手法研究》等，提升自己的文学鉴赏能力。

-参与学校或社区的文化活动，如狄更斯作品朗诵会、文学知识竞赛等，增强对文学的兴趣和热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《大卫·科波菲尔（节选）》时，尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受19世纪英国的社会环境，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、视频等，丰富课堂内容，帮助学生直观地理解小说的情节和人物形象，增强教学的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读小说时，对人物性格和情节发展把握不够准确，影响了他们对作品的整体理解。

2.课堂互动不够充分：虽然设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的积极性。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务繁重，对学生的课后作业反馈不够及时，影响了学生对知识点的巩固和提升。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，课后提供阅读指导，如阅读技巧、人物分析等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.提高课堂互动性：通过设置更具吸引力的讨论话题和活动，激发学生的参与热情，确保每位学生都能在课堂上充分表达自己的观点。

3.及时反馈作业：改进作业批改方式，确保对学生的课后作业进行及时反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。

4.加强与学生的沟通：通过课堂提问、课后辅导等方式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和