28海的女儿（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

28海的女儿（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《海的女儿》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《海的女儿》这篇童话故事，学生能够学习到语言的丰富表达和生动描绘，提升对文学作品的理解和欣赏能力。同时，引导学生通过故事中的情节和人物，思考人性的善恶、生命的价值，培养他们的道德情感和文化认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解《海的女儿》中的人物形象和故事情节，把握童话的寓意。

2.学习童话中丰富的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.深入理解童话故事背后的道德寓意和文化内涵。

2.学生对童话中抽象概念的把握，如“爱情”、“牺牲”等。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生深入理解人物性格和故事发展。

2.引导学生结合生活实际，通过讨论和写作练习，探讨童话中的道德寓意。

3.利用多媒体展示童话背景和人物关系图，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设计问题引导，逐步引导学生从表面情节深入到故事内涵的挖掘。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：童话故事背景资料、人物关系图、相关图片和音频材料。

4.教学手段：教材、课本、PPT课件、小卡片、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《海的女儿》故事情节和人物特点，要求学生初步理解童话的基本元素。

-设计预习问题：围绕《海的女儿》的故事情节，设计问题如“为什么小人鱼愿意放弃自己的生命？”，“你认为小人鱼的行为是勇敢的还是愚蠢的？”等，引导学生思考故事背后的道德和情感。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《海的女儿》的故事，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流想法。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《海的女儿》的片段或讲述故事的开头，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话的写作手法，如象征、对比等，以及小人鱼的人物形象和故事主题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解童话的写作手法和主题。

-小组讨论法：通过小组活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《海的女儿》相关的写作任务，如写一篇关于小人鱼品质的短文。

-提供拓展资源：推荐阅读其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》等，以拓宽学生的阅读视野。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习童话故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立写作能力。

-阅读拓展法：通过阅读拓展资源，提高学生的文学素养和审美能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《海的女儿》是安徒生笔下的一部经典童话，它不仅具有深刻的道德寓意，还蕴含着丰富的文学元素。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《丑小鸭》：这部童话同样讲述了关于成长、自我认同和奋斗的故事，与《海的女儿》有异曲同工之妙。通过阅读《丑小鸭》，学生可以进一步理解童话中的成长主题。

《坚定的锡兵》：安徒生的另一部著名童话，讲述了锡兵与舞者的爱情故事。通过阅读这部作品，学生可以体会爱情的真谛，以及在面对困难时的勇气和坚持。

《小锡兵》：这是《坚定的锡兵》的续篇，讲述了锡兵在海底的冒险经历。通过阅读这部作品，学生可以了解安徒生童话中的奇幻元素，以及主人公的勇敢与智慧。

《海的女儿》原著：对于有一定阅读基础的学生，推荐阅读安徒生原著《海的女儿》。原著中详细描绘了小人鱼的成长历程和内心世界，有助于学生更深入地理解童话的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够进一步拓展知识面，以下是一些建议的探究方向：

（1）安徒生的童话创作背景：了解安徒生的生平、成长经历以及他的创作背景，有助于学生更好地理解他的作品。

（2）童话中的象征意义：分析《海的女儿》中的象征意义，如海洋、小人鱼等元素所代表的意义。

（3）童话中的道德寓意：探讨童话中关于成长、爱情、牺牲等道德寓意，引导学生思考人生价值。

（4）童话与其他文学作品的比较：将《海的女儿》与其他童话或文学作品进行比较，分析它们在主题、人物、情节等方面的异同。

（5）童话改编：研究《海的女儿》的改编作品，如电影、电视剧等，了解不同艺术形式对童话的诠释。

（6）童话与现实生活的联系：思考童话故事中的人物和情节在现实生活中的应用，引导学生关注生活、感悟人生。教学反思与总结今天这节课，我们学习了安徒生的童话《海的女儿》，通过这个故事，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放童话故事的动画片段，让孩子们对故事有了初步的印象。在课堂上，我采用了小组讨论的形式，让孩子们在互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。不过，我发现有些学生还是不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足，或者是课堂氛围还不够轻松。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

其次，关于教学策略，我觉得我们今天的课堂讨论非常有效。孩子们在讨论中不仅学会了如何分析故事情节，还学会了如何从不同的角度看待问题。比如，在讨论小人鱼放弃自己的声音和美腿去追求爱情时，有的孩子认为这是勇敢的行为，有的孩子则认为这是愚蠢的。这种多元化的思考方式让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们对故事的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去深入理解文本，提高他们的分析能力。

在课堂管理方面，我发现自己在维持纪律上还有待提高。有时候，孩子们在讨论中会有些小动作，或者分心，这需要我更加细致地观察和引导。同时，我也意识到，我需要更加灵活地调整教学进度，以适应不同学生的学习节奏。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在故事中体会到了爱情的美好，也理解了牺牲和奉献的意义。在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。在情感态度上，他们学会了尊重他人，关爱生命。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施