Unit 2 My week（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教材分析

本章节为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册“Unit2Myweek”。本单元主要围绕一周中不同时间段的英语表达进行教学，包括时间词汇的运用、星期天到星期六的英语表达以及常见活动的时间安排。内容与课本紧密相关，旨在提高学生对时间表达的掌握，培养学生良好的时间观念。二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一周的时间表达和活动安排，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方文化中时间观念的理解，同时学会合理安排时间，提升自我管理能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握一周七天的时间词汇和对应的英文表达。

2.正确运用时间词汇描述一天中不同时间段的活动。

难点：

1.学生对英语时间表达的理解和应用不够灵活。

2.学生在描述活动时，容易混淆时间段和活动之间的逻辑关系。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助教学，帮助学生直观理解时间词汇和活动安排。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中练习时间表达和活动描述。

3.分层次教学，针对不同基础的学生提供个性化指导，如通过简化的时间表达帮助基础较弱的学生，通过扩展词汇和句型挑战基础较好的学生。

4.定期进行练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的日常生活情境，让学生在语境中学习时间表达。

2.运用任务型教学法，设计“一周时间表”制作任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用时间词汇。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

4.组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己已知的英语时间表达。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括一周七天的时间表达（如：morning,afternoon,evening,atnight）和常见活动的时间安排。

-举例说明：通过展示图片或视频，教师展示一周中不同时间段的活动，如“inthemorning,wegotoschool”或“atnight,wewatchTV”。

-互动探究：教师引导学生讨论如何用英语描述自己的一天，并邀请学生分享自己的时间表。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发“我的时间表”卡片，让学生根据卡片上的提示填写自己的时间表，包括一天中不同时间段的活动。

-教师指导：教师在学生填写过程中巡回指导，帮助学生纠正语法错误和用词不当。

-小组活动：学生分成小组，互相检查时间表，并讨论如何改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调时间表达在英语学习中的重要性。

-反馈评价：教师询问学生对本节课内容的掌握程度，并给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-完成作业：教师布置作业，要求学生回家后完成自己的“一周时间表”并和家人分享。

-家庭活动：鼓励学生在家里使用英语与家人交流，如询问家人的一天安排。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色，模拟一天中不同时间段的对话。

-游戏环节：教师设计一个与时间表达相关的游戏，如“时间猜猜乐”，以巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法以提高学生的学习效果。

-学生反馈：教师鼓励学生提出对本节课的反馈，以便不断优化教学过程。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

这是一篇关于个人日常安排的文章，描述了一个人从早上起床到晚上睡觉的每一个时间段都在做什么。文章中使用了本节课学习的星期、时间词汇和活动描述，适合学生阅读并练习。

-阅读材料二：《TimeManagementTipsforKids》

这是一篇关于时间管理的文章，针对小学生提供了实用的建议，如如何规划自己的时间表，如何区分重要和紧急的任务。文章中穿插了英语表达，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自主学习任务一：学生可以根据自己的兴趣选择一个特定的星期天进行详细的英语描述，包括该天的活动、所做的事情和为什么喜欢这个星期天。完成后，可以与同学分享或写在日记中。

-自主学习任务二：学生可以尝试创建一个家庭时间表，包括家庭成员的起床、上学、工作、吃饭和休息时间。通过这个活动，学生不仅能练习时间表达，还能学会如何更好地管理家庭时间。

-自主学习任务三：学生可以搜索并收集不同国家的人们如何庆祝他们一周中的一天（如周末、公共假日等），并用英语写一篇短文，描述自己对这些文化习俗的理解和看法。

-自主学习任务四：学生可以尝试设计一个简单的英语时间表游戏，如“时间连线”或“时间匹配”，与其他同学一起玩，以此提高对时间表达的记忆和应用能力。

3.实践活动建议

-家庭实践：学生可以与家人一起练习使用英语描述一天的活动，如晚餐时询问家人“Didyouhavebreakfastthismorning?”或“Didyoufinishyourhomeworkbeforedinner?”。

-社区实践：鼓励学生参与社区活动，如帮助邻居安排他们的日程或参与学校的英语角活动，以此提升实际运用英语的能力。

-文化探索：学生可以探索自己所在地区或感兴趣的其他地区的文化节日，学习这些节日的时间安排和庆祝方式，并尝试用英语进行介绍。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-星期表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-常见活动：gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed

②本文重点词汇：

-Weekday:工作日

-Weekend:周末

-Routine:日常安排

-Schedule:时间表

-Activity:活动

③本文重点句子：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igotoschool.

-Intheafternoon,Ihavelunch.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Atnight,IwatchTVandthengotobed.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的情境，比如模拟一个英语角，让学生在实际交流中运用时间表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，通过直观的方式呈现时间表达，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语表达的不自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.课堂时间管理：有时候我会发现课堂时间管理不够灵活，导致某些教学内容无法充分展开。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多鼓励学生发言，特别是对于那些不太敢开口的学生，我会给予更多的关注和鼓励。同时，可以设置一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作和自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。