2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 一 滑向世界性大战的深渊（4）教学说课稿 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊（4）教学说课稿人民版选修3一、教学内容

本节课选自人民版选修3《历史与社会》专题一“第一次世界大战”的第一部分“滑向世界性大战的深渊”，主要内容包括：三国同盟和三国协约的形成、巴尔干半岛的火药桶、萨拉热窝事件等。通过学习这些内容，使学生了解第一次世界大战爆发的原因和背景，为后续学习战争过程和影响打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义素养、爱国主义情感、全球视野和批判性思维。学生将通过分析三国同盟与三国协约的形成，理解国际关系的复杂性和历史发展规律，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，通过学习巴尔干半岛的紧张局势和萨拉热窝事件，激发学生的爱国主义情感，认识到战争的残酷性，并发展全球视野，理解国际冲突的背景和影响。此外，引导学生对战争爆发的原因进行批判性思考，培养独立思考和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了近代以来世界主要资本主义国家的发展历程，对帝国主义时代的国际关系有一定的了解。他们可能已经接触过关于民族主义、帝国主义扩张、国际联盟等概念，但对于三国同盟与三国协约的形成、巴尔干半岛的火药桶以及萨拉热窝事件的具体历史背景和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对于重大历史事件和战争。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论来理解复杂的历史现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能难以理解三国同盟与三国协约形成的复杂国际关系，以及巴尔干半岛成为火药桶的原因。此外，学生对萨拉热窝事件的历史意义和影响可能存在认识上的偏差，需要教师通过引导和讲解帮助学生建立正确的认识。此外，学生可能对战争爆发的原因和后果缺乏深刻的反思，需要教师引导他们进行批判性思考，从而培养历史思维。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教室音响系统

-课程平台：历史教学资源库、在线历史资料库

-信息化资源：第一次世界大战相关的历史图片、视频资料、历史地图

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、模拟历史情景剧、小组讨论材料五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于三国同盟与三国协约形成的视频资料，并记录关键事件和影响。

-设计预习问题：围绕“三国同盟与三国协约的形成及其影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“三国同盟和三国协约形成的原因是什么？”“这两大军事同盟体系对世界局势产生了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习平台查看学生观看视频的时间和完成的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三国同盟与三国协约形成的背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解三国同盟与三国协约的形成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述萨拉热窝事件的历史背景，引出第一次世界大战爆发的原因。

例如，使用萨拉热窝事件的新闻报道或历史照片来导入新课。

-讲解知识点：详细讲解巴尔干半岛的火药桶现象，解释其形成原因和历史意义。

通过时间轴或地图展示，让学生直观了解火药桶的形成过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析三国同盟与三国协约体系下欧洲的紧张局势。

如：“如果你是当时的国家领导人，你会如何应对这种局势？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和解决问题能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三国同盟与三国协约的形成及其对世界局势的影响。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于三国同盟与三国协约形成的论文，分析其对国际关系的影响。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，如历史学家对第一次世界大战的分析文章。

学生活动：

-完成作业：认真完成论文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提高历史素养。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过论文写作和拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结法：通过撰写论文和拓展学习，鼓励学生进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高历史思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-第一次世界大战的起因和经过：详细介绍第一次世界大战的起因，包括帝国主义国家之间的矛盾、殖民地争夺、军备竞赛等因素，以及战争的主要过程，如马恩河战役、索姆河战役等。

-战争的转折点和结果：探讨第一次世界大战中的关键转折点，如美国的参战、俄罗斯革命对战争的影响，以及战争的最终结果，包括协约国和同盟国的胜负，以及凡尔赛条约的签订。

-战争对世界的影响：分析第一次世界大战对20世纪世界格局的深远影响，包括政治、经济、社会、文化等各个方面。

-重要的历史人物：介绍在第一次世界大战中发挥重要作用的个人，如英国首相劳合·乔治、德国总理贝特曼·霍尔维格、美国总统威尔逊等。

-历史图片和文献资料：收集第一次世界大战时期的历史图片，如战场景象、战争宣传画等，以及相关的历史文献资料，如战争日记、官方文件等。

2.拓展建议

-阅读相关历史书籍：《第一次世界大战的历史与影响》、《20世纪初的国际关系》等，以深入了解战争的历史背景和影响。

-观看历史纪录片：《第一次世界大战》、《世界战争Ⅰ》等，通过视觉方式感受战争的真实情况。

-参观历史博物馆或纪念馆：参观相关的历史博物馆或纪念馆，如英国的国家战争博物馆、法国的凡尔赛宫等，亲身体验历史氛围。

-开展小组讨论：组织学生以小组形式讨论第一次世界大战的原因、过程和影响，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-设计历史剧：鼓励学生根据战争中的事件或人物，设计并表演历史剧，提高学生对历史的兴趣和参与度。

-进行角色扮演：模拟历史场景，让学生扮演不同的角色，体验不同视角下的历史事件，增进对历史事件的感受和理解。

-撰写历史评论：要求学生撰写关于第一次世界大战的历史评论，培养学生分析历史事件和评价历史人物的能力。

-利用互联网资源：通过互联网搜索与第一次世界大战相关的文章、图片、视频等资料，丰富学生的知识面。

-比较不同国家的历史视角：通过阅读不同国家的历史文献，了解各国对第一次世界大战的不同解读和立场，培养学生的国际视野。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了第一次世界大战的起因和背景，包括三国同盟与三国协约的形成、巴尔干半岛的火药桶以及萨拉热窝事件等。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放历史纪录片片段，让学生直观地感受到战争的残酷；又比如，我设计了小组讨论，让学生在互动中学习。这些方法在课堂上收到了一定的效果，学生们参与度较高，讨论也比较热烈。但是，我也发现，有些学生对于历史事件的背景和细节了解不够，导致讨论时缺乏深度。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，我在课堂管理上也有些许心得。为了提高课堂效率，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。同时，我也注意到了一些问题，比如个别学生容易分心，或者课堂讨论时有些学生过于活跃，影响了其他同学的参与。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时，通过设定讨论规则，引导学生们更好地参与到课堂讨论中来。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获。在知识方面，学生们对第一次世界大战的起因和背景有了更深入的了解，能够分析战争爆发的原因和影响。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生们提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对战争的残酷性有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于一些复杂的历史事件，学生的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和引导。另外，课堂讨论时，部分学生的参与度不高，这也需要我在教学设计上更加注重学生的个体差异，提供更多适合不同学生的学习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂历史事件时，采用多种教学方法，如案例教学、比较教学等，帮助学生更好地理解和记忆。

-在课堂管理上，加强对学生的纪律教育，同时，通过激励措施，提高学生的参与度。

-在教学评价上，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。

-加强与学生的沟通