2024年四年级英语上册 Unit 2 What's your number Lesson 11说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson11说课稿人教精通版（三起）一、设计思路

本节课以“2024年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson11”为主题，结合人教精通版教材，以学生为中心，通过情境创设、任务驱动、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，提高学生听、说、读、写、用等多方面的英语综合运用能力。教学设计注重培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够熟练运用英语数字表达和询问，提高听说能力；理解数字在生活中的应用，增强文化意识；运用逻辑思维进行数字的比较和排序，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母和基础词汇有一定的掌握，但数字词汇的记忆和运用可能存在困难，特别是在实际情境中运用数字的能力有待提高。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面存在不足，尤其是对于数字和顺序表达的理解和运用。

3.素质层面：部分学生缺乏英语学习的兴趣，学习动机不足，容易在学习过程中产生厌学情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但注意力容易分散，需要教师引导和关注。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学，帮助学生克服数字运用上的困难。

-教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，提高学习效果。

-教师要关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

-教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson11》的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字顺序动画、日常生活中的数字应用场景图片等。

3.教学工具：准备数字卡片、白板或投影仪等，以便进行数字的展示和互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于数字的英语视频，复习已学数字词汇。

设计预习问题：围绕“数字的英文表达和运用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能在生活中找到哪些需要使用数字的情境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的英文表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述或视频展示，引出“数字的英文表达和运用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字的英文表达，结合实例如“1+1=2”的英语表达，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己家中的物品数量，提高口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述物品数量。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英文表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的表达和运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的英文表达，掌握在具体情境中运用数字的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“数字的英文表达和运用”课题，布置课后作业，如用英语编写一个小故事，包含不同数量的物品。

提供拓展资源：提供与数字相关的英语绘本或在线游戏，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字的英文表达和运用知识，提高学生的英语写作能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生能够熟练掌握数字1-20的英文表达，并能进行简单的数字组合和加减运算。

（2）学生能够理解并运用数字在日常生活中的场景，如询问电话号码、购买商品等。

（3）学生能够识别并正确读写数字符号，如阿拉伯数字、罗马数字等。

2.技能提升方面

（1）学生的听力和口语能力得到提高，能够听懂并模仿教师的发音，用英语进行简单的对话。

（2）学生的阅读能力得到提升，能够阅读简单的英语数字相关文本，如故事、广告等。

（3）学生的写作能力得到锻炼，能够用英语书写数字相关的句子和短文。

3.情感态度和价值观方面

（1）学生增强了学习英语的兴趣，愿意主动参与英语学习活动。

（2）学生培养了跨文化意识，了解不同文化背景下数字的运用差异。

（3）学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识进行实际交流

（1）在日常生活中，学生能够用英语询问电话号码、描述物品数量等，提高实际沟通能力。

（2）在购物、旅游等场景中，学生能够运用数字进行简单的交易和交流，提高生活自理能力。

2.学生能够参与英语活动，提升综合素质

（1）学生能够参加学校组织的英语角、英语演讲比赛等活动，展示自己的英语水平。

（2）学生能够在英语课堂上积极参与讨论，提高自己的团队合作和沟通能力。

3.学生能够形成良好的学习习惯

（1）学生能够按时完成英语作业，复习所学知识，巩固学习成果。

（2）学生在英语课堂上认真听讲，积极发言，提高学习效率。

4.学生能够形成正确的价值观

（1）学生能够认识到学习英语的重要性，树立终身学习的理念。

（2）学生能够尊重不同文化，树立平等、包容的心态。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是感触颇深啊。咱们就来聊聊这节课吧。

首先，我得说说教学方法。我采用了情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习数字的表达。比如说，我让学生们模拟在商店里买糖果的场景，用英语询问价格和数量。这招儿还挺管用的，我发现学生们在模拟对话的过程中，数字的使用变得自然多了，不再是死记硬背。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于数字的发音还是不太准确。我在课后反思了一下，可能是因为我在课堂上没有足够的时间去纠正每一个学生的发音。所以，我觉得以后上课的时候，我得特别留心这一点，多给学生们一些发音练习的机会。

再说说课堂管理吧。我尽量让课堂氛围轻松愉快，鼓励学生们积极参与。但是，我也发现，有时候学生们在小组讨论的时候，会有些小动作，分散了注意力。我觉得这可能是我对课堂纪律的要求还不够严格。所以，我得加强课堂纪律的管理，让学生们明白，课堂上是需要专心学习的。

教学效果嘛，我觉得还算不错。学生们对数字的英文表达有了更深的理解，而且能夠在实际情境中运用。比如说，有个学生课后告诉我，他回家后用英语和父母讨论了家里的物品数量，感觉特别有成就感。

但是，也有不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度还不够高，可能是因为他们对英语的兴趣还不够浓厚。我打算在接下来的教学中，多设计一些趣味性的活动，激发他们的学习兴趣。

另外，我还发现，对于一些基础比较差的学生，我在课堂上给他们提供帮助的时候，可能还不够细致。我觉得我得更加关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。八、板书设计

①本文重点知识点：

-数字1-20的英文表达

-数字的基本运算（加、减）

②关键词汇：