100 以内不进位加法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内不进位加法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版二年级上册数学教材中的“100以内不进位加法”。主要内容包括：认识加法符号，理解加法的含义，掌握100以内不进位加法的计算方法，并能正确进行计算。通过本节课的学习，学生能够初步建立加法概念，提高计算能力。二、核心素养目标培养学生数感，使其能够理解数的概念和运算的意义，通过100以内不进位加法的学习，提高学生解决问题的能力。同时，发展学生的符号意识，通过加法符号的使用，帮助学生建立数学模型。此外，培养学生逻辑推理能力，通过加法运算的规律探索，提高学生的思维能力和数学思维能力。三、学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和计算有一定的认识，但理解能力有限。在知识层面上，学生已经接触过10以内的加减法，但对100以内数的概念和加法运算的规律还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的思维能力有所发展，但独立解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生具备良好的学习兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动，但在专注力和自律性上存在差异。部分学生在学习过程中容易分心，需要教师更多的关注和引导。行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在作业不认真、书写不规范等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在学习100以内不进位加法时，可能会因为对数的概念和加法运算的不熟悉而感到困难。其次，学生在进行加法计算时，可能会因为缺乏对运算规律的理解而出现错误。此外，学生的不同学习习惯和素质水平也可能导致他们在学习过程中的表现差异。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：一是通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立数的概念和加法运算的直观印象；二是通过分层教学，关注学生的个体差异，提供适合不同层次学生的学习内容；三是培养学生的自律性和专注力，提高学生的学习效率；四是注重学生合作学习，通过小组讨论和交流，提升学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备100以内数的图片、加法算式的卡片、计数器等，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等，用于辅助学生进行加法操作和验证。

4.教室布置：布置清晰的数学角，设置小组讨论区，确保教学环境整洁有序。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT，介绍100以内不进位加法的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：提出“如何用加法表示两个数的和？”等问题，引导学生思考加法的应用。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解加法的基本概念和操作。

-思考预习问题：学生尝试用加法表示日常生活中的例子，如购买物品的总价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猪佩奇买水果”引入加法的情境，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解加法的意义和计算方法，结合具体例子说明。

-组织课堂活动：进行“算数接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的应用。

-参与课堂活动：积极参与“算数接力”游戏，练习加法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法的概念和计算方法。

-游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些家庭作业，如用加法计算日常生活中的问题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生在家里或通过推荐网站进行加法练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和提升加法技能。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于帮助学生理解加法的概念和计算方法，并通过实际操作掌握加法技能。通过课前预习、课中游戏活动和课后作业，学生能够逐步克服这些难点，提高数学思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学家的故事》系列，通过讲述数学家的生平和故事，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏：《算数接龙》、《数独》、《二十四点》等，这些游戏能够提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

（3）数学文化：《数学简史》等书籍，介绍数学的发展历程，让学生了解数学的广泛应用。

（4）数学应用：《生活中的数学》等书籍，展示数学在生活中的实际应用，让学生体会到数学的价值。

（5）数学软件：《几何画板》、《数学实验室》等，这些软件能够帮助学生直观地理解数学概念和规律。

2.拓展建议：

（1）数学故事阅读：鼓励学生阅读《数学家的故事》，了解数学家的生平和成就，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏实践：组织学生参与数学游戏，如《算数接龙》、《数独》等，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

（3）数学文化探索：引导学生了解数学的发展历程，如古代数学、现代数学等，拓宽学生的数学视野。

（4）数学应用实践：让学生观察生活中的数学现象，如购物、烹饪等，尝试用数学知识解决问题。

（5）数学软件学习：指导学生使用数学软件，如《几何画板》、《数学实验室》等，提高学生的数学实践能力。

（6）数学日记写作：鼓励学生记录自己在学习数学过程中的发现和感悟，提高学生的写作能力。

（7）数学小组合作：组织学生进行数学小组合作，共同探讨数学问题，培养学生的团队合作精神。

（8）数学竞赛参与：鼓励学生参加数学竞赛，如全国数学联赛、数学建模竞赛等，提高学生的数学素养。

（9）数学课题研究：引导学生选择感兴趣的数学课题进行研究，如《数学在生活中的应用》、《数学与科技》等，培养学生的研究能力。

（10）数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，如数学展览、数学讲座等，提高学生的数学素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-加法的概念

-不进位加法的计算方法

-加法运算符号“+”

②关键词：

-加数

-和

-计算步骤

③句子：

-加法表示把两个数合并成一个数的运算。

-不进位加法是指两个加数相加时，没有产生进位的情况。

-加法计算步骤：先对个位