7 开国大典 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

7开国大典第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：本课为统编版语文六年级上册第7课《开国大典》第一课时。主要包括课文朗读、课文内容梳理、理解重点词语、分析文章结构、体会作者情感等环节。通过学习，学生能够了解开国大典的历史背景和重要意义，培养爱国主义情感，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《开国大典》，学生将提升对历史事件的理解和分析能力，增强对国家历史的认同感和自豪感。同时，通过深入阅读和思考，学生将提高对语言文字的感知、理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解开国大典的历史意义和深远影响。

2.体会作者在描述开国大典时的情感和表达技巧。

难点：

1.把握开国大典的历史背景和时代特征。

2.分析文章结构，理解作者运用语言的艺术。

解决办法：

1.通过多媒体展示开国大典的历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景，加深对历史意义的理解。

2.引导学生通过小组讨论，共同梳理开国大典的历史背景，结合时代背景分析文章内容。

3.针对文章结构，设计层次分明的问题链，引导学生逐步分析，培养逻辑思维能力。

4.通过朗读和角色扮演，让学生体会作者的情感，学习作者的表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备开国大典的历史图片、视频资料，以及相关的背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示讨论成果和教学板书。教学过程一、导入新课

1.教师播放开国大典的历史视频，引导学生回顾历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对开国大典的了解，教师总结并导入新课。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词读音和句子节奏。

2.教师检查学生的自读情况，纠正读音错误，指导学生正确朗读。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气，体会作者的情感。

三、精读课文，深入探究

1.重点段落分析：

a.学生朗读第一段，教师提问：开国大典是在什么时间、什么地点举行的？

b.学生回答后，教师总结：开国大典是在1949年10月1日下午3时，在天安门广场举行的。

c.学生朗读第二段，教师提问：开国大典有哪些重要意义？

d.学生回答后，教师总结：开国大典标志着中华人民共和国的成立，宣告了新中国的诞生。

2.词语理解：

a.教师引导学生关注“庄严”、“雄伟”、“欢腾”等词语，提问：这些词语表达了作者怎样的情感？

b.学生结合课文内容，分析词语的含义和情感色彩。

c.教师总结：这些词语表达了作者对开国大典的喜悦和自豪。

3.文章结构分析：

a.教师提问：文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

b.学生回答后，教师总结：文章分为三个部分，分别介绍了开国大典的举行、庆祝活动和意义。

c.教师引导学生关注文章的过渡句，体会作者的表达技巧。

4.情感体验：

a.教师提问：你从课文中感受到了哪些情感？

b.学生分享自己的感受，教师总结：从课文中我们可以感受到作者的喜悦、自豪和爱国情怀。

四、拓展延伸

1.教师提问：开国大典对我们有什么启示？

2.学生结合课文内容和自己的理解，谈谈自己的看法。

3.教师总结：开国大典的举行，让我们更加珍惜今天的幸福生活，激发我们的爱国情怀。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的历史意义和深远影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：我们要牢记历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、课后作业

1.查找开国大典的相关资料，撰写一篇短文，介绍开国大典的历史背景和重要意义。

2.观看开国大典的历史纪录片，感受新中国成立时的喜悦氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

a.国庆节的历史背景：介绍国庆节的由来，包括中华人民共和国成立的日期、国庆节的庆祝活动等，帮助学生了解国庆节的重要性和庆祝方式。

b.开国大典的历史意义：详细阐述开国大典的历史背景、过程和意义，包括对国内外政治、经济、文化等方面的影响，以及它在中国历史上的地位。

c.新中国成立后的重要事件：列举新中国成立后的一些重要历史事件，如土地改革、三大改造、改革开放等，展现新中国的发展历程。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《开国大典》、《新中国七十年》等书籍，深入了解开国大典的历史背景和新中国的发展历程。

b.观看纪录片：《开国大典》、《新中国故事》等纪录片，通过影像资料感受开国大典的庄严和新中国成立的历史意义。

c.参观历史博物馆：带领学生参观历史博物馆，实地了解开国大典的历史场景和新中国的发展成就。

d.举办主题班会：组织学生开展“庆祝新中国成立”主题班会，让学生分享自己对国庆节和开国大典的理解和感受。

e.创作手抄报：鼓励学生创作以国庆节和开国大典为主题的手抄报，展示自己的创作才能和对历史的理解。

f.开展演讲比赛：组织学生参加以“新中国成立的意义”为主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对历史的认识。

g.制作时间轴：让学生制作开国大典及新中国成立后的重要历史事件的时间轴，增强学生对历史事件的记忆和梳理能力。

h.采访长辈：鼓励学生采访家中长辈，了解他们亲身经历的历史事件，增进对历史的感性认识。教学反思今天上了《开国大典》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我播放了开国大典的历史视频，这让学生们对历史事件有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的细节并不关注，他们在下面窃窃私语，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，引导学生集中注意力。

其次，对于课文内容的处理，我尝试让学生通过小组讨论的方式，共同梳理开国大典的历史背景和重要意义。这种互动式教学方式收到了不错的效果，学生们在讨论中积极发言，对课文的理解更加深入。然而，我也发现，部分学生在讨论中表现较为被动，没有很好地参与到讨论中来。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动。

在课文精读环节，我引导学生关注重点词语和文章结构，通过提问和解答的方式，帮助学生理解作者的情感和表达技巧。在这个过程中，我发现学生对“庄严”、“雄伟”、“欢腾”等词语的理解比较到位，但对文章结构的把握还有待提高。这让我反思，是否应该在今后的教学中，更加注重文章结构的分析，帮助学生建立良好的阅读习惯。

此外，我在课堂小结时，引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的历史意义和深远影响。这一环节让学生们对课文有了更加全面的认识。但是，我也注意到，有些学生在总结时，只是简单地重复了课文中的内容，缺乏自己的思考和见解。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点。

最后，我想说的是，课后作业的设计也很重要。我布置了查找相关资料、观看纪录片、参观历史博物馆等拓展作业，旨在让学生在课后继续学习，加深对历史的理解。但是，我也意识到，部分学生可能因为家庭条件等原因，无法完成这些拓展作业。因此，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，让每个学生都能有所收获。板书设计①开国大典的历史背景

-时间：1949年10月1日下午3时

-地点：天安门广场

-意义：中华人民共和国成立

②开国大典的举行过程