2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第4课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时说课稿（新版）外研版一、教学内容

教学内容：2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时

内容：本节课主要围绕人物过去的生活展开，通过学习描述过去事件的现在完成时态，使学生能够用英语描述自己或他人的过去经历。教材内容包含词汇：past，time，birthplace，family，以及句型：Iwasbornin…；Icamefrom…等。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时态的构成和用法，提高实际运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标

核心素养目标：通过本节课的学习，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化意识。学生将学会运用英语描述个人或他人的过去生活，体现对语言的真实运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活经历，培养学生的跨文化理解能力，增进对多元文化的尊重和欣赏。三、学情分析

学情分析：七年级学生正处于青春期，对自我认知和探索有着浓厚的兴趣。在英语学习方面，他们对新知识充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，但词汇量有限，对时态的理解和运用仍需加强。在能力方面，学生的听、说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上存在障碍。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂参与度和合作学习中存在积极性不足的问题。行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中时间有限，有时容易分心。这些因素对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和英语综合运用能力。针对本节课内容，学生可能对描述个人过去生活的话题感兴趣，但可能对现在完成时态的复杂性和变化规则感到困惑。因此，教学设计应注重引导学生通过实际情境理解和运用现在完成时态，同时培养他们的语言表达能力和跨文化意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册Module7Unit2IwasborninQuincy。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如出生地、家庭照片等，以及相关视频片段，用于展示人物过去生活的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于不同文化背景下出生地介绍的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatcanyoulearnfromthisvideo?”引导学生思考出生地对个人身份的影响。

-引出本节课的主题：“Mypastlife”，介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示出生地、家庭等关键词，引导学生复习相关词汇。

-通过例句展示现在完成时态的构成和用法，如：“IhavelivedinBeijingfortenyears.”

-分步骤讲解现在完成时的结构：主语+have/has+过去分词。

-通过实际例句讲解现在完成时的时态意义，如：表示过去发生的动作对现在有影响。

-展示不同时态的对比，帮助学生理解现在完成时的独特之处。

-学生跟读并模仿例句，加强语感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个主题，用现在完成时描述自己的过去生活，如：“IhavevisitedmanyplacesinChina.”

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-各组派代表分享描述，全班学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的构成和用法。

-提问：“Whathaveyoulearnedaboutthepastlifetoday?”引导学生总结所学。

-强调现在完成时在描述过去事件对现在影响的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生用现在完成时描述自己的过去生活，如：“IhavelearnedEnglishforthreeyears.”

-要求学生完成至少5个句子，并注意语法和词汇的正确使用。

-作业提交时间：下节课前。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyJourneytotheUSA》

内容摘要：这是一篇关于作者在美国生活经历的文章，描述了作者从出生到成长的过程，以及在美国的文化体验。文章中使用了现在完成时态来描述过去发生的事情对现在的影响。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

内容摘要：这篇文章探讨了不同文化背景下的家庭传统，包括节日的庆祝方式、饮食习惯等。通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭的重要性，以及如何用英语描述家庭传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己或家人的过去照片，并编写小故事，用现在完成时态描述这些照片背后的故事。

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家的传统节日和家庭故事，通过英语交流，增进对彼此文化的了解。

-引导学生查阅相关资料，了解不同国家的历史和文化，特别是与出生地、家庭传统相关的文化元素。

-设计一个项目，要求学生以小组形式，选择一个国家的传统节日，用英语制作一个关于该节日的历史、习俗和美食的展示板。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友交流自己的家庭背景和成长经历，提高英语口语表达能力。

3.拓展练习与活动

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用现在完成时态描述自己的过去经历，如：“Ihavetraveledtomanycountries.”或“Ihavelearnedtoplaythepiano.”

-组织一个英语演讲比赛，主题为“MyPastLifeandItsImpactonMe”，鼓励学生用英语表达自己的观点和感受。

-创建一个班级博客或论坛，学生可以在这里分享自己的家庭故事、成长经历，以及用英语描述这些经历。

-安排一次文化讲座，邀请一位来自不同文化背景的人士来校分享他们的生活经历，让学生有机会直接了解和体验不同文化。七、教学反思与总结

嗯，这节课结束了，我想要对自己这节课的教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些成功的。我用了视频导入的方式，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能让学生在直观的画面中感受到英语学习的乐趣。我发现学生们对于这样的导入方式反应非常积极，他们对于接下来要学习的内容有了更高的期待。

然后呢，我在讲授新知的时候，尽量用简单明了的语言来解释现在完成时态的构成和用法。我知道这个时态对于七年级的学生来说可能有点难度，所以我用了大量的例句和图示来帮助他们理解。我感觉这样的方式还是有效的，因为我在课后检查作业的时候发现，很多学生都能够正确地运用现在完成时态来描述过去的事情。

但是，我也发现了几个需要改进的地方。比如说，在巩固练习环节，我注意到一些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于话题不太感兴趣，或者是因为他们不太善于表达自己的观点。所以，我以后可能会尝试设计更多与学生生活实际相关的练习，激发他们的兴趣，同时也会鼓励他们积极参与讨论。

在课堂小结的时候，我提了一些问题让学生们回顾今天的学习内容，但我觉得时间有点仓促，可能没有给学生足够的时间来思考和回答。所以，我会在今后的教学中给予学生更多的时间来表达自己的观点。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识方面，对于现在完成时态的理解和运用有了明显的提高；在技能方面，他们的口语表达能力也有所增强；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣似乎也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上注意力不够集中，我需要找到更好的方法来维持他们的注意力。另外，我也发现了一些学生在语法和词汇方面的基础不够扎实，这可能会影响他们在后续学习中的进步。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生基础知识的巩固和提升。八、板书设计

①知识点：

-现在完成时态的基本结构：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在有影响

②词汇：

-past