2024年春八年级地理下册 第七章 第二节 鱼米之乡 长江三角洲地区说课稿 （新版）新人教版

2024年春八年级地理下册第七章第二节鱼米之乡长江三角洲地区说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024年春八年级地理下册第七章第二节“鱼米之乡长江三角洲地区”。主要内容包括长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、农业发展、工业布局以及城市分布等。通过学习，使学生了解长江三角洲地区的自然环境和人文特点，培养学生的地理思维和空间观念。二、核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析区域特征的能力。

2.增强学生理解人地关系，树立可持续发展的观念。

3.提升学生空间思维和地理信息处理能力。

4.培养学生关注区域发展，形成全球视野。三、学情分析八年级学生对地理学科的学习兴趣较为浓厚，但地理知识基础参差不齐。部分学生在地理观察、思维和表达方面存在一定困难。在知识层面上，学生对我国不同地区的地理特征有一定的了解，但对于长江三角洲地区的自然环境、人文特点及其与区域发展的关系认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的地理空间想象能力和初步的地理分析能力，但缺乏系统运用地理知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但独立思考和创新意识有待加强。

学生在学习行为习惯上，课堂参与度较高，但自主学习能力较弱，对地理学科的学习往往依赖于教师讲解。此外，学生在日常生活中对地理信息的关注不足，导致地理知识的应用能力相对较弱。针对以上情况，本节课将注重引导学生结合实际，运用地理知识分析长江三角洲地区的特点，提高学生的地理实践能力和综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和案例，系统讲解长江三角洲地区的地理特征。

2.讨论法：组织学生讨论长江三角洲地区的发展优势和面临的挑战，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解地理知识与实际生活的联系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长江三角洲地区的地形、气候、农业、工业等图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入网络地图和地理信息数据库，拓展学生的学习资源。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验地理学习的实践性。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放长江三角洲地区的风光片，引导学生欣赏美景，激发学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“长江三角洲地区为何被称为‘鱼米之乡’？”

3.引导学生根据已有知识进行初步猜测，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.地理位置与地形地貌（5分钟）

-讲解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌特点。

-利用地图展示长江三角洲地区的地理位置和地形地貌。

2.气候特点（5分钟）

-讲解长江三角洲地区的气候类型、特点及影响因素。

-展示气候图，让学生直观感受气候特点。

3.农业发展（10分钟）

-讲解长江三角洲地区的农业特点、优势及发展现状。

-引导学生分析农业发展与地形、气候等自然条件的关系。

4.工业布局（5分钟）

-讲解长江三角洲地区的工业特点、分布及影响因素。

-展示工业地图，让学生了解工业布局。

5.城市分布（5分钟）

-讲解长江三角洲地区的城市分布特点、功能及发展现状。

-引导学生分析城市分布与地形、交通等因素的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一道与长江三角洲地区相关的选择题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生讨论：分组讨论长江三角洲地区的发展优势和面临的挑战，培养学生合作意识和表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：长江三角洲地区的气候特点对农业发展有何影响？

2.提问：长江三角洲地区的工业布局有何特点？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问：教师根据教学内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

3.学生展示：部分学生展示自己的学习成果，如制作地图、绘制气候图等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何发挥长江三角洲地区的优势，实现可持续发展？

2.组织学生讨论：如何提高长江三角洲地区的环境保护意识？

教学总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，并对学生的学习情况进行评价。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江三角洲的变迁》：介绍长江三角洲地区的历史变迁、经济发展和文化特色。

-《长江三角洲的生态保护》：探讨长江三角洲地区的生态环境保护现状、面临的问题及解决方案。

-《长江三角洲的科技创新》：分析长江三角洲地区的科技创新能力、产业布局及发展趋势。

-《长江三角洲的城市规划》：介绍长江三角洲地区城市发展的规划理念、实施策略及成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、报刊和网络资源，了解长江三角洲地区的最新发展动态。

-组织学生参观当地的历史文化遗址、科技园区和生态保护区，感受长江三角洲地区的魅力。

-引导学生参与社区服务活动，关注长江三角洲地区的环境保护和可持续发展。

-设计课题研究，让学生分组探究长江三角洲地区某一方面的特点和发展趋势，如农业现代化、工业转型升级、城市文化建设等。

-鼓励学生撰写小论文或制作展示板，分享自己的研究成果和心得体会。

-通过小组讨论、辩论赛等形式，提高学生的合作意识和表达能力。

3.知识点拓展：

-长江三角洲地区的地理特征及其对区域发展的影响。

-长江三角洲地区的产业结构调整和转型升级。

-长江三角洲地区的城市化进程和城市问题。

-长江三角洲地区的环境保护和可持续发展战略。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行实地考察，观察长江三角洲地区的自然景观、城市建设和生态环境。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解长江三角洲地区的最新研究成果和发展趋势。

-开展主题班会，让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-组织学生参加社会实践，如志愿者活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放视频、展示图片等方式，将抽象的地理知识转化为生动具体的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提问和回答问题，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的理解不够深入：部分学生对地理知识的掌握停留在表面，缺乏深入理解和应用能力。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围较为沉闷。

3.缺乏实践环节：教学过程中缺乏实地考察和实践活动，学生的地理知识应用能力得不到有效锻炼。

反思改进措施（三）

1.加强学生地理知识的深度理解：通过设计更丰富的教学活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生深入思考地理问题。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习特点，采用多种教学方法，如探究式学习、项目式学习等，提高课堂互动性和趣味性。

3.增加实践环节：组织学生进行实地考察和实践活动，如参观博物馆、科技馆等，让学生在实际环境中感受地理知识的魅力。

4.加强教学评价：关注学生的学习过程和成果，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，提高学生的自我反思能力。

5.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求和心理状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.注重地理知识的跨学科应用：鼓励学生将地理知识与历史、生物、化学等学科知识相结合，培养学生的综合素养。

7.加强与家长的沟通与合作：定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校互动氛围。八、内容逻辑关系①长江三角洲地区的地理位置与地形地貌：

-课本重点知识点：长江三角洲的地理位置、地形类型（平原、丘陵）、地势特点。

-课本重点词句：东临东海，南界钱塘江，北濒长江，地势低平，水网密布。

②长江三角洲地区的气候特点：

-课本重点知识点：亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。

-课本重点词句：夏季高温多雨，冬季温和少雨，光照充足。

③长江三角洲地区的农业发展：

-课本重点知识点：农业类型（水稻、棉花、油菜等）、农业现代化、农业科技。

-课本重点词句：鱼米之乡，农业发达，科技助