Reading For Pleasure Jack and the Beanstalk （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

ReadingForPleasureJackandtheBeanstalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：ReadingForPleasureJackandtheBeanstalk

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《JackandtheBeanstalk》为阅读材料，旨在培养学生的英语阅读兴趣，提升他们的文化意识、思维品质和语言能力。通过阅读，学生能够学习到英国传统故事中的文化元素，提高对多元文化的理解和尊重，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高语言运用能力，增强合作意识。学情分析本节课针对的是四年级一班的英语学生。在这一年级，学生的英语学习基础普遍较好，能够熟练掌握26个英文字母，具备一定的词汇量和基础语法知识。然而，学生的英语阅读能力存在一定差异，部分学生在阅读速度和理解的准确性上还有待提高。

在知识层面，学生对童话故事有一定的了解，对JackandtheBeanstalk这样的经典故事有一定的兴趣。但在词汇积累和语法运用上，学生的水平参差不齐，部分学生可能对复杂句型结构理解不够，影响了阅读的流畅性。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱。在小组活动中，学生的合作意识和沟通能力有待提高。此外，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对阅读材料的理解和吸收。

在素质方面，学生的自主学习能力和创新思维有待进一步培养。在阅读过程中，学生需要学会筛选信息、归纳总结，这些能力对于学生的全面发展至关重要。

总体而言，学生对英语阅读有浓厚的兴趣，但在阅读技巧、词汇量、语法运用和合作能力等方面存在不足。因此，本节课的教学设计将注重提高学生的阅读兴趣，同时通过多样化的教学活动，帮助他们克服阅读障碍，提升英语素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，激发学生对故事情节的兴趣，同时讲解故事背后的文化背景，帮助学生更好地理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高学生的批判性思维和语言表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和关键情节，提高视觉冲击力，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，如词汇匹配、句子填空等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入与故事相关的实物教具，如豆子、梯子等，让学生通过触觉和视觉体验故事情节。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与《JackandtheBeanstalk》相关的动画片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中Jack的冒险经历，激发他们的求知欲。

3.引导学生分享他们对童话故事的理解和喜好。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍故事背景，包括故事发生的时代、地点等。

2.逐段讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键人物和事件。

3.讲解故事中的文化元素，如英国传统节日、民间传说等。

4.分析故事中的主题，如勇敢、智慧、善良等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏或PPT展示，让学生练习故事中的新词汇。

2.句型练习：引导学生运用故事中的句型进行造句，提高语言运用能力。

3.小组讨论：分组讨论故事中的角色和情节，培养学生的合作意识和批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于故事情节的问题，如“为什么Jack要卖掉他的母牛？”

2.引导学生思考故事中的道德教育意义，如“Jack的行为是否正确？”

3.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是Jack，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，每组选代表分享观点。

3.教师点评，总结不同观点的优缺点。

六、拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。

2.故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《JackandtheBeanstalk》这个故事，学生能够提高对英语文本的理解能力。他们学会了如何从文本中提取信息，理解故事情节，识别故事中的主要角色和事件。这种能力的提升有助于他们在今后的英语阅读学习中更加得心应手。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触到了故事中的新词汇，如“beanstalk”、“magic”等。通过反复阅读和练习，学生能够掌握这些词汇的用法，并将其融入到自己的日常英语表达中。

3.语法知识巩固：故事中的句子结构多样，包含了多种语法点，如过去时、条件句等。学生在阅读和复述故事的过程中，对这些语法知识有了更深入的理解和运用。

4.文化意识增强：通过学习《JackandtheBeanstalk》，学生了解到了英国的传统故事和文化，增强了他们的跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下故事的不同表现形式，以及其中蕴含的价值观。

5.合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。

6.创造力激发：通过续写故事结局的活动，学生的想象力得到了激发。他们能够根据自己的理解，创造出新的故事情节，这有助于培养他们的创新思维。

7.情感态度培养：故事中的Jack展现了勇敢、智慧和善良的品质。学生在学习过程中，不仅理解了这些品质的重要性，还能够在现实生活中尝试模仿和实践。

8.语言表达能力增强：在课堂提问、小组讨论和角色扮演等环节，学生有机会运用英语进行表达。通过不断的练习，他们的语言表达能力得到了显著提高。

9.自主学习能力提升：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，包括查找资料、总结归纳等。这种能力对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

10.评价与反思能力提高：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出自己的不足之处，并制定相应的改进措施。教学反思与总结今天上了《JackandtheBeanstalk》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放动画片段，孩子们很快就进入了故事情境，他们对Jack的冒险故事表现出浓厚的兴趣。提问环节也让他们积极参与，分享了自己的看法，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解故事情节，让学生更好地理解。我发现，当故事中的角色和情节与学生的生活经验相联系时，他们的学习积极性更高。比如，在讲解Jack卖掉母牛的情节时，我提到了一些孩子们可能经历过的事情，他们立刻就能理解Jack的感受。

巩固练习环节，我设计了词汇和句型练习，孩子们参与度很高。通过小组讨论，他们不仅巩固了知识，还提高了合作能力。不过，我也注意到，有些孩子在这个环节表现得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不太自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们开口说英语，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我提了一些开放性问题，比如“如果你是Jack，你会怎么做？”这样的问题激发了孩子们的思考，他们提出了很多有趣的观点。这也让我意识到，在教学中，应该多给学生一些思考和表达的机会。

在师生互动环节，我尝试让每个学生都有机会参与到讨论中来。我发现，这样的互动让课堂气氛更加活跃，孩子们也更加积极地参与到学习中。但是，也有一些孩子比较内向，不太愿意发言。我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子，创造更多适合他们的互动机会。

比如，我在课堂管理上还有待加强。有些孩子注意力不太集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。我需要在今后的教学中，更加注重学生的情感需求，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在课堂管理上，我会采用更多的互动方式，如小组竞赛