4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本课为统编版语文二年级上册《田家四季歌》教学，以诗意的语言描绘了农村四季风光和农民生活，引导学生感受自然之美。设计思路围绕学生认知特点，通过朗读、品味、想象等方式，激发学生兴趣，培养学生语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《田家四季歌》，学生能够感受诗歌的韵律美，提升语言表达能力；通过想象诗歌描绘的景象，发展学生的想象力；通过了解农村生活，增强文化传承意识。重点难点及解决办法重点：1.朗读《田家四季歌》，体会诗歌的韵律美；2.理解诗歌内容，感受农村四季变化。

难点：1.理解诗歌中抽象的意象；2.运用诗歌中的语言表达自己的感受。

解决办法：1.通过示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生跟读、齐读，逐步提高朗读水平；2.结合图片和视频，帮助学生理解诗歌中的意象，引导学生通过想象和讨论，深入体会诗歌意境；3.设计小组讨论活动，鼓励学生运用诗歌中的语言进行表达，教师适时点评和指导，帮助学生突破表达难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源库。

3.信息化资源：农村四季风光图片、相关视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于农村四季风光的视频，引导学生观察画面，思考：“你们看到了什么？感受到了什么？”

2.教师提问：“同学们，你们知道哪些关于农村四季的诗歌吗？”

3.学生分享，教师总结并引出课题《田家四季歌》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌，让学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌内容，引导学生理解诗歌描绘的农村四季风光和农民生活。

3.结合图片，讲解诗歌中的意象，如“麦浪”、“稻花香”等。

4.分析诗歌的结构，引导学生学习诗歌的写作手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一句诗歌，用自己的话进行解释和描述。

2.小组内讨论，每组派代表分享，教师点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗歌给你留下了什么印象？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你是诗人，你会如何描绘你家乡的四季风光？”

2.学生发挥想象力，用诗歌的形式表达，教师引导和点评。

3.学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的过程。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“这首诗歌让你想到了哪些相关的文学作品？”

2.学生分享，教师总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后收集家乡四季风光的图片或视频，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展延伸：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村四月》——宋代：翁卷

-《山行》——唐代：杜牧

-《乡村即事》——宋代：陆游

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，对比《田家四季歌》中的四季描绘，思考不同诗人对四季的描写有何异同。

-学生可收集家乡或其他地区不同季节的风景照片或视频，制作成小册子或电子相册，分享给同学。

-引导学生关注自然变化，观察并记录家乡的四季变化，如植物的生长、天气的变化等，撰写观察日记。

-学生可以尝试创作一首关于家乡四季的诗歌，运用诗歌中的意象和手法，表达对家乡的热爱之情。

3.设计探究活动：

-组织学生进行“四季变化与农作物”的探究活动，了解不同季节农作物生长的特点，以及农民的耕作方式。

-学生分组，每组选择一个季节，研究该季节的农事活动，包括作物种植、收割等，通过查阅资料、访问农民等方式获取信息，制作成报告。

4.举办诗歌朗诵会：

-鼓励学生参加诗歌朗诵会，选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

-诗歌朗诵会可以邀请家长参与，共同分享诗歌的魅力，增进亲子关系。

5.创作与展示：

-学生可以尝试用绘画、手工制作等方式表现诗歌中的四季景象，如绘制四季风景画、制作四季主题的手工制品等。

-组织学生进行作品展示，分享创作过程和心得体会，激发学生的创造力和艺术兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌与多媒体结合：在讲授《田家四季歌》时，我尝试将诗歌与多媒体教学手段相结合，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受农村四季的变化，提高了学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方式，鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，这样可以更好地激发学生的思维，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解不够深入，对于一些抽象的意象和表达方式把握不够准确。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生显得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚或者对课堂氛围不够适应。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在今后的教学中，通过组织诗歌朗诵、创作等活动，引导学生深入体会诗歌的意境和情感，提高他们的审美能力。

2.提升学生参与度：我会通过创设更加丰富的教学情境，设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等，以更全面、客观地评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-田家四季歌

-春季：播种、耕作、农事繁忙

-夏季：收割、晒粮、农事忙碌

-秋季：丰