11~20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

11~20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自一年级上册数学沪教版教材，主要围绕“11~20的认识”展开。通过学习，学生将掌握11~20的数字顺序、读写方法以及数的组成，为后续学习十进制计数法打下基础。核心素养目标1.培养学生数感，能够正确感知和理解11~20的数字。

2.发展学生的符号意识，学会用数字符号表示数量。

3.培养学生的逻辑推理能力，理解数的顺序和组成。

4.增强学生的数学应用意识，学会用数字解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握11~20的数字顺序，能够正确书写和读出这些数字。

②理解数的组成，知道每个数字由几个十和几个一组成。

③学会用数字符号表示11~20的数量，并能进行简单的数量比较。

2.教学难点

①理解和记忆11~20的顺序，特别是从10到20的跨越。

②理解十位和个位的关系，能够正确分解和组合两位数的数位。

③在实际情境中运用11~20的数字，解决简单的数学问题，如数的加减等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，用于辅助学生理解和记忆数字顺序和组成。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等实物教具，让学生通过操作感受数字的实际意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置数位板、讨论小组，以便学生进行小组活动和互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了哪些数字？”来引起学生对已有知识的回顾。

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是11到20的数字。”

-教师展示图片或实物，如11颗糖果、20个气球，引导学生观察并说出数字。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过数数游戏，从1数到10，然后引导学生从10开始，每次增加1，数到20，帮助学生建立数字顺序的概念。

-教师展示数字卡片，逐一讲解11到20的数字，并指导学生正确书写。

-通过小组活动，让学生用计数器或计数棒，实际操作感受数的组成，如20可以分成2个十和0个一。

-教师示范如何用数字卡片进行简单的数量比较，如比较10个和15个。

-学生跟随教师练习，逐步提高独立操作和表达的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生独立完成关于11到20的数字顺序、读写和组成的练习题。

-学生在练习过程中，教师巡视指导，纠正错误，确保学生掌握正确的方法。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确完成更多的练习题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了11到20的数字顺序、读写和数的组成。”

-强调重点：“记住，每个数字都是由一个或多个十和零个一到九个一组成的。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，复习今天学习的数字，并且尝试用这些数字编一个故事。”

-学生离开前，教师再次强调作业内容和提交时间。知识点梳理一、数字的认识

1.数字顺序：11~20的数字顺序，包括十位和个位的组合。

2.数字读写：正确书写和读出11~20的数字。

3.数字组成：理解每个数字由几个十和几个一组成。

二、数的组成

1.十位和个位的关系：认识十位和个位，理解它们在数字中的位置和作用。

2.组合与分解：能够将两位数分解为十位和个位，以及将十位和个位组合成两位数。

三、数的比较

1.数量比较：学会比较两个数的大小，能够用“大于”、“小于”或“等于”表达比较结果。

2.数量关系：理解数与数之间的关系，如相邻数之间的差是1。

四、数的运用

1.数的加减：学会用11~20的数字进行简单的加减运算。

2.数的生活应用：在日常生活中运用11~20的数字解决问题，如购物、计时等。

五、数的表达

1.数的读写转换：能够将数字转换为文字，或将文字转换为数字。

2.数的口头表达：能够用语言描述数字的大小和组成。

六、数的复习与巩固

1.数字练习：通过练习册、课堂练习等，巩固对11~20数字的认识和运用。

2.数的复习活动：组织复习活动，如数字接龙、数数比赛等，提高学生的兴趣和参与度。

七、数的拓展

1.数字游戏：设计数字相关的游戏，如数字拼图、数字寻宝等，让学生在游戏中学习数字。

2.数字故事：鼓励学生用11~20的数字编故事，提高学生的语言表达能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的合作意识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如数字卡片、动画等，使抽象的数字概念变得更加具体和生动，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生掌握不牢固：在课堂练习中，我发现部分学生对数字的顺序和组成掌握得不够牢固，需要更多的个别辅导。

2.教学方法单一：虽然互动教学和多媒体辅助教学取得了一定的效果，但整体上教学方法还是显得有些单一，缺乏层次性和针对性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和练习册完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个别学生掌握不牢固的问题，我计划在课后进行个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

2.为了丰富教学方法，我将尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在评价方面，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方