2023七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles Section A 第2课时（3a-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionA第2课时（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionA第2课时（3a-3c）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将学会运用目标语言表达需求，增强跨文化交际意识，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提升他们的语言实践能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：noodles,soup,sandwich等食物名称，以及howmuch,howmany等数量表达。

2.重点句型：I'dlikesome+食物名称，Couldyouplease...等请求句型。

难点：

1.难点词汇：食物名称和数量表达的理解和使用。

2.难点句型：请求句型的正确运用和语境理解。

解决办法：

1.通过图片、实物展示食物名称，让学生直观记忆。

2.创设真实语境，通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用请求句型。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步突破难点。

4.采用多媒体教学手段，如视频、音频，辅助学生理解和使用词汇和句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解食物名称和数量表达，帮助学生建立词汇概念。

2.讨论法：组织学生进行角色扮演，模拟点餐情景，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作菜单，让学生在完成任务中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示食物图片和词汇卡片，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生在真实语境中感受语言使用。

3.教学软件：运用互动教学软件，进行词汇和句型练习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种食物图片，引导学生思考自己最喜欢的食物，并提出问题：“What’syourfavoritefood?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的食物名称和句型，如“Ilikeapples.”和“Couldyoupleasegivemeanapple?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示PPT，介绍本节课的新词汇，如“noodles,soup,sandwich”，并讲解它们的用法。

-举例说明：教师通过情景对话，展示如何使用新词汇和句型，如：“I’dlikesomenoodles.Couldyoupleasebringmesomenoodles?”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学到的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置任务，让学生根据所给食物图片，用英语描述它们，并表达自己的喜好。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约25分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演餐馆服务员和顾客，进行点餐和推荐的对话练习。

-游戏环节：教师设计“食物接龙”游戏，学生轮流说出食物名称，增加趣味性和互动性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”鼓励学生主动回答，加深印象。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的一顿午餐，包括食物名称和用餐过程。

-家长协助检查作业，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

教学过程详细说明如下：

（一）导入（约5分钟）

-教师通过展示食物图片和提出问题，激发学生的学习兴趣。

-教师引导学生回顾旧知，为学习新内容做好准备。

（二）新课呈现（约15分钟）

-教师讲解新词汇和句型，确保学生理解其用法。

-教师通过情景对话和例子，帮助学生掌握新知识。

（三）巩固练习（约20分钟）

-教师布置任务，让学生通过描述食物和表达喜好，加深对知识的理解和应用。

-教师在学生活动过程中给予指导和帮助。

（四）课堂活动（约25分钟）

-教师组织角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。

-教师设计游戏环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

（五）课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

-教师鼓励学生主动回答问题，提高课堂互动性。

（六）作业布置（约5分钟）

-教师布置家庭作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

-家长协助检查作业，确保学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的特色食物，如意大利面、日本寿司、中国火锅等，以及与之相关的饮食习俗。

-饮食健康：探讨不同食物的营养成分和健康益处，如蔬菜、水果、粗粮等对身体健康的影响。

-餐饮英语：收集与餐饮相关的英语词汇和表达，如点餐、结账、投诉等，帮助学生拓宽词汇量。

-食物制作：介绍简单易学的食物制作方法，如沙拉、三明治、水果拼盘等，激发学生对烹饪的兴趣。

2.拓展建议：

-食物文化拓展：教师可以组织学生进行小组研究，了解不同国家的特色食物和饮食文化，通过制作海报、进行演讲或撰写报告的形式进行展示。

-饮食健康拓展：教师可以引导学生关注日常饮食，鼓励他们记录自己的饮食日记，分析食物的营养成分，并提出改善饮食的建议。

-餐饮英语拓展：教师可以利用课余时间，组织学生进行餐饮英语角活动，让学生在模拟的餐饮环境中练习英语交流。

-食物制作拓展：教师可以邀请家长或烹饪老师进课堂，为学生演示食物制作过程，让学生亲自动手实践，提高他们的烹饪技能。

在拓展资源的选择上，教师应考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容的适宜性和趣味性。以下是一些具体的拓展建议：

-食物文化拓展：

-小组研究：让学生分组研究一个国家的特色食物，如意大利面，了解其历史、制作方法和饮食习惯。

-文化分享会：每组学生准备一份关于他们研究国家的食物文化的展示，分享给全班同学。

-饮食健康拓展：

-饮食日记：让学生记录自己一周的饮食情况，分析其中的营养摄入，并制定改进计划。

-健康讲座：邀请营养师为学生讲解饮食与健康的关系，提供实用的健康饮食建议。

-餐饮英语拓展：

-英语角：设立餐饮英语角，让学生在模拟的餐厅环境中练习点餐、结账等情景对话。

-词汇卡片：制作餐饮英语词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习。

-食物制作拓展：

-家长进课堂：邀请家长或烹饪老师进课堂，教授简单的食物制作方法，如制作沙拉、三明治等。

-实践活动：组织学生参加烹饪实践活动，如烘焙饼干、制作水果拼盘等，提高学生的动手能力。板书设计①知识点：

-食物名称：noodles,soup,sandwich,rice,fish,chicken,vegetables,fruits

-数量表达：some,apieceof,abowlof,acupof,aplateof

-句型：I'dlikesome+食物名称；Couldyoupleasebringme+食物名称?

②词汇：

-noodles（面条）

-soup（汤）

-sandwich（三明治）

-rice（米饭）

-fish（鱼）

-chicken（鸡肉）

-vegetables（蔬菜）

-fruits（水果）

③句子：

-I’dlikesomenoodles.

-Couldyo