四年级音乐上册教案 (一)

《中华人民共和国国歌》第（1）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、唱准三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。

2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国

日的歌》，表达一个中国人的信心和决心，激发学生的爱国情感。

教重

用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。

材点

分难

唱准歌中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。

占

析八、、

教具及电化教学手段钢琴、录音、录音机、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、新课导入

在什么时间、什么地点我们可以听到国歌？

二、新课教学

1、播放《国歌》根据学生的己有经验，让学生用语言相互交流

心中对国歌的印象。引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生

进行爱国主义教育。

2、先录下学生的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找

对错，找差距。引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出

坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。

3、请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。

三、巩固练习

板中华人民共和国国歌布

书三连音：555置

熟唱歌曲

设重音记号：＞作

计渐强记号：一业

《中华人民共和国国歌》第（2）课时教学设计

设计者：冯丽华

1、了解国歌的多种演唱形式，学会模拟鼓号队的演奏，并能用其

教学

中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏

活动。

目的

2、欣赏《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。

教重

欣赏《中华人民共和国国歌》激发学生的爱国情感。

材点

分难

运用打击乐器编配节奏型参与《国歌》的伴奏活动。

析点

教具及电化教学手段钢琴、录音、录音机、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、播放《国歌》军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人

齐唱、男声独唱等，让学生比较欣赏。

二、引导选择合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。

三、引导学生充分利用自身的资源来代替乐器模拟一支鼓号队。

四、引导学生分声部进行练习。

五、引导学生进行“鼓号队”表演。

六、引导学生模拟学校的升国旗仪式。

欣赏《中华人民共和国国歌》

ii5|i01i3|i0|

板布

小军号：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……

书置

小军鼓:哒哒哒哒哒1哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|熟唱歌曲

设作

哒哒哒哒哒1

计业

钱：吮蛔U光0|1光典|1光0|……

大军鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……

创作歌曲《秋天》课时设计

设计者：冯丽华

教学1、将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色彩充分

融为一体。2、能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生

日的的创新思维，在创编活动中尽情感受秋天的美好。

教重

在创编活动中尽情感受秋天的美好。

材点

分难

能完整地填充并创作歌曲《秋天》。

占

析八、、

教具及电化教学手段钢琴、录音机、录音、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、看一看、说一说

结合户外和课本上的四幅色彩不同的图片，引导学生把自

己对大自然的感受用语言描述出来。

二、找一找、唱一唱：

1、引导学生观察校园里秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一

吹满地落叶

2、出示歌词卡片：我们迎接秋天到，秋天来到了。

三、编一编、演一演：

后面几段歌词引导学生分组填词演唱。引导学生变换主题如

“冬天”“春天”“夏天”进行创作。

板布

《秋天》

书置

我们迎接秋天到，秋天来到了。创作歌曲

设作

计业

《美好的音色一一人声的分类》课时设计

设计者：冯丽华

1、初步了解人声分类的音乐常识。

教学

2、人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

3、姊妹艺术相结合由感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴

目的

趣。

教重

感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

材点

分难

引导学生感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

析点

教具及电化教学手段钢琴、录音、录音机、课件

教学步骤、内容方法修改意见

、看一看、说说。

结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自

然的感受用语言描述出来，并按课本要求连线。

一、听一听、辨个辨。

1、出示课件：小号、大提琴、双簧管、三角铁。看图并说出

这几种乐器的名称。

2、听辨乐器的音色。播放四种乐器演奏的音乐，并选择乐器

音色的特点。（柔美、喷亮、甜美、清脆）

3、播放音乐，引导学生听辨音乐是由什么乐器演奏的。

三、学习人声的分类。

1、人声的分类，让学生了解人声的分类。

男声、女声、童声。

回日、中日、低日。

2、播放歌曲《阿童木之歌》、《我爱你，中国》、《老人河》，欣

赏三种不同人声音色演唱的歌曲。

《美好的音色一一人声的分类》

板布

小号柔美人声的分类：

书大提V噫亮A、男声、女声、童声置

设作

双簧管一甜美B、高音、中音、低音

计业

三角铁清脆

歌曲《红叶》课时教学设计

设计者：冯丽华

1、不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等

音乐要素的重要作用。

教学

2、有感情地演唱歌曲《红叶》，用歌声表达自己对秋天漫山

遍野红叶的赞美之情。

目的

3、引导学生感受、理解人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞

美和留恋。

教引导学生体会美的意境，要以“情”感染学生，以“美”引

重点

材领学生走进音乐。

分

难点较好地掌握歌曲的情绪、速度、力度、节拍、节奏。

析

教具及电化教学手段钢琴、录音机、录音、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、听、想

倾听《红叶》、《土风舞》两首歌曲的录音，听歌曲划分乐

句并大致明白演唱的内容。

二、议、填

分小组讨论。说说这两首歌曲唱的是什么，再比较歌曲的不同

教学步骤、内容方法修改意见

之处，把两首歌曲的情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入表

格。

三、学习歌曲《红叶》

1、老师弹琴，引导学生学习歌曲的旋律。让学生用“la”跟

琴学唱歌曲的旋律。

2、教学歌词

1）引导学生有感情地朗读歌词。

2）跟琴学唱歌词。

3、引导学生想象歌曲描述的意境，有感情地演唱歌曲。

《红叶》

板歌曲情绪速度力度节拍演唱布

书形式置

熟唱歌曲

设《红叶》优美慢弱4/4合唱作

计《土风执列快强2/4齐唱业

舞》

歌曲《土风舞》课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》。

2、用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

目的3、用歌声表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

教重

用歌声表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

占

材八、、

分难

用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

析点

教具及电化教学手段钢琴、录音机、录音、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、复习

有感情地演唱歌曲《红叶》。

二、学习新歌

1、播放歌曲，感受旋律进行的特点。让学生用手臂画出音的

高低进行的线条。

2、引导学生找出行进规律完全相同的旋律唱一唱。和老师合

作唱歌接龙。

3、引导学生模唱对比乐句"3.1|5550|"和重复乐句。

4、教学歌词

1）引导学生有感情地朗读歌词，理解歌曲的意境。

2）指导学生有感情地演唱歌曲。

5、这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱？

听歌曲《红叶》、《土风舞》完成课本中15T6页的活动练习

《土风舞》

板布

切分音：XXX

书置

粮食呀熟唱歌曲

设作

师：3.1|范••因•生：4.21范••因•

计业

《歌曲欣赏》课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、让学生了解世界各地描绘秋天丰收的音乐，感受秋天丰收给

人们带来的喜悦。

目的2、自创动作配合音乐主题进行表演，并在欣赏活动中尽情感受

秋天的美好。

教重

在欣赏活动中尽情感受秋天的美好C

材点

分难

表现丰收的情境。

占

析/八、

教具及电化教学手段录音机、录音、课件

教学步骤、内容方法修改意见

一、复习导入新课

有感情地演唱歌曲《土风舞》。

二、欣赏陕北民歌《秋收》

想了解咱们中国农民是怎么庆丰收的吗？播放陕北民歌《秋

收》让学生欣赏，并让学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。

三、欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》

欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》，提问：听着音乐，结合画面，你

能想象丹麦农民庆丰收的场景吗？

1）引导学生谈一谈对两首丰收歌的感受。

2）随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。

四、欣赏小提琴协奏曲《四季》中的《秋》的第三乐章。

1、初听《秋》，感受到什么？引导学生哼唱它的主题。复听，

数数主题出现了几次？

学生讨论。

学生哼唱3/81•01111••§43|222|……

小组讨论，并为它寻找一幅插图。

2、再次播放歌曲《秋九

再听，让学生自创动作配合音乐主题进行表演。

板布

书歌曲欣赏置

设3/81•gull•§1111•迎222|……作

计业

《放牧歌谣》第（1）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学

1、能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》

2、能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

目的

教重

能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》

材点

分难在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然

占

析八、、的情感。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.边听边看。老师嘴里一边有节奏地念着歌词“红太阳丛

天上慢慢地爬上，风吹绿草曳L把头扬……”,

手一边在黑板上画着简笔画，展现出“红太阳、绿草地、马儿、

羊儿和马背上的孩子”。

2.边讲边读。设问：黑板上的画表现了什么情景？揭示课题，

解释“牧童”的含义。再问：你能像老师那样把画里的意思试

着读出来吗？

3.边唱边做。跟着琴声用“噜”模唱之后再填词演唱，注意

歌中的难点句子“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，唱好

此句每小节弱拍上的附点节奏。

教学步骤、内容方法修改意见

4.边找边记。认识学过的音符种类。歌曲教学结束请同学们

休息状态下聆听钢琴版的《牧童之歌》，主题结束后老师出示

四种音符卡片来做一个游戏（钢琴版的《牧童之歌》一直在播

放），学生们先自由选择一种音符卡片组成一个小组，然后在

《牧童之歌》里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派

代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。

小结：老师来给他们取名字第一组找的叫二分音符；第二组的

叫四分音符；第三组的叫八分音符；第四组的叫十六分音符。

设问：你们都知道它们叫什么名字了吗？怎么拍怎么读呢？看

了书中的列表你就明白了。

5.边拍边读。

让学生看书一起边拍边读；再找一条节奏给学生练习，比

较感受不同的音符节奏组合在一起的韵味。

《牧童之歌》

板布

书置

吹奏歌曲

设作

计业

《放牧歌谣》第（2）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、透过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生

活背景。

目的2、能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

教重

能用自然好听的声音演唱《牧童》

材点

分难在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然

析|点|的情感。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.模仿语言：老师有节奏地说一句话“朝霞里I牧童在I

吹小I笛0|”请学生联系自己的生活实际也来说一说，旨在

培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。比如说“校园里

我们在玩游戏0……”

2.拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？

（五次）

3.分析乐句：复听范唱划分乐句，找出重复出现的节奏型：

第一、二、四句节奏完全相同。xxx|xxx|xx|x0|

4.模唱旋律：随琴声用“噜”分别模唱两部的旋律，注意唱

好每句尾的休止符。

5.二部合唱：练习时，开始先分别学会第一和第二声部，然

后轻声同老师合唱，声部巩固后再由学生自己合唱。最后做到

准确而有感情地歌唱，注意声部的和谐统一。

6.配打乐器：完整地转听歌曲《牧童》的录音，随着歌曲录

音轻轻配上打击乐器，注意有层次地逐渐增加，应该让学生感

受到美、感受为歌曲伴奏的愉快而不是“大杂次会，教材上的

乐器可以全用也可以选择用。

5.边拍边读。让学生看书一起边拍边读；再找一条节奏给学

生练习，比较感受不同的音符节奏组合在一起的韵味。

板布

书《牧童》置

吹奏歌曲

设XXX1>£X><1XX1X0|作

业

《放牧歌谣》第（3）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、能用自然好听的声音演唱《牧羊姑娘》。

2、认识加入我们小音库中的两个新音符si和do,并结合前面学

目的的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。

教重

能用自然好听的声音演唱《牧羊姑娘》

材点

分难

学会吹奏sido，

占

析八、、

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.思考：眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童

歌有什么不同呢？

2.表达：学生自由发表自己的想法……通过熟悉歌词引导学

生说说歌曲表现的是什么年代的故事？

3.朗诵：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生扮演“问者”、

女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗诵歌词，

充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

4.歌唱：“对”字是整首歌的第一个字，要一张嘴就唱出应

有的音高，切忌滑上去，整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、

柔和。

教学步骤、内容方法修改意见

5.感悟：演唱中要注意问者与牧羊姑娘的一问一答的感情色

彩。前者充满同情、怜悯的情绪，后者充满哀怨、愤恨以及无

可奈何的情绪。

6.处理：第一乐段中的末尾句可以作渐慢处理，似乎表达了

人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，要唱的纯朴、真挚。第

二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊姑娘的无

限同情表现出来。

板布

书《牧羊姑娘》置

吹奏歌曲

设问答形式作

计

《放牧歌谣》第（4）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学

在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧

A劳动时的欢快惬意的情绪。

目的

教重

能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

材点

分难在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然

析点的情感。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.看后听。牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的

水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听

教学步骤、内容方法修改意见

听！（播发《牧童短笛》第一部分。）

2.听后说。再听遍。设问：你能从音乐中体验这1青景吗？

听完后说说你的想像与感受?老师可以简单介绍作者贺绿汀及

本作品的来历。

3.说后唱。师生讨论对第一乐段的感受……揭示课题《牧

童短笛》，哼唱主题旋律［1］”|23532J.^56_L|

5•……（低八度写谱）

4.再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什

么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？师生讨论

第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律［2］。

5.听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么？有没

有相同或基本相同的乐段?再次完整聆听全曲，根据你自己对

乐曲的理解边听边即兴用动作来表演。

板布

欣赏《牧童短笛》置

设3•235|2_3532^6•_5•L•I15•……作

计业

《放牧歌谣》第（5）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学通过前面几个学期的学习，“我的小音库”中己存入了do、

re.mi.fa、sol、la六个音，本课中我们要在小音库里再存入

目的二个新的音si和do',形成一组完整的音阶。

教重学会这首歌后来玩游戏，目的是为了在有趣的活动中熟悉并掌握

材八占、、这些音符，做到会听、会唱、会认。

分难学会这首歌后来玩游戏，目的是为了在有趣的活动中熟悉并掌握

析/3、、、这些音符，做到会听、会唱、会认。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库

还没有？

2.认音符：在老师的键盘上听唱这两个音7和i,并找到它们

的音名B和C'位置。

3.唱音阶：认识音阶1234567并变换花样（变力度、

速度、节奏）唱一唱。

4.学歌曲：歌曲《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每

句分成前后来接唱，这会唱得很有趣。

5.玩游戏：请八名同学分别戴上音符头饰在《七个好朋友》

的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速

歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同

学的头，被按同学则蹲下；或在歌声当中，戴音符头饰的同学

听到唱自己就蹲卜。口，以换同学反复玩。

6.总复习：唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好

朋友组成的；比一比四首放牧歌的异同点；听一听描写放牧孩

童的乐曲片段，说出曲名；玩一玩（乐器+游戏+表演）。

板布

吹奏1234

书《牧童短笛》置

567

设•・★•作

计业

《走进童话世界》第（1）课时教学设计

设计者：冯丽华

1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世

教学

界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美

好终能战胜邪恶的道理。

目的

2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲，并能随旋律配唱新词。

教重

能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》

占

材/、、、

分通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，

难

析感受故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战

点

胜邪恶的道理

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

一、导入新课：

请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列

举在黑板上，比比谁记得多唱得准？

1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反

应快、唱得准。

2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第

一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对

歌曲旋律有个初步印象。

二、学唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、评一评。

1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律

部分，让学生独立学会识谱。

2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评

教学步骤、内容方法修改意见

价以鼓励为主。

2、练练，合一合。

1）铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各

声练习。如:

543|2----1432|1——|

321|7----1217|1——|

通过同上练习，初步建立音程的概念。

2)当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不

同？（有和声、好听、很丰富……）引导学生也来试试。

3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可

能让两个声部和谐统一。

3、分一分、唱一唱。

1)从听觉上划分乐句，能听出分几句？

2)从视觉上分析，哪几句相同？

3)再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？

4）如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+

乙组男生唱第四句；

5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组

女生唱第四句。

6）请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。

四、小结。

板布

《多年以前》

书置

543|2——143211——|吹奏歌曲

设作

321|7•——1217•|1——|

计业

《走进童话世界》第（2）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学

能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言

简单复述故事情节，锻炼语言智能。

教重

能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》

材八占、、

分

能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

析

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1、复习歌曲《多年以前》导入，老师扮演“外婆”讲述故事

——《白雪公主》。

2、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一

些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，

吸引学生的兴致。

方法：

1）挑选积极主动要求讲述的八名学生；

2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；

3）每讲一小段，老师可以叫停，下一学生要接得准确而流畅。

二、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白

雪公主惊慌逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人

的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什

么情节？利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等

道具。

四、小结。

板表演音乐童话故事《白雪公主》布

书序奏音乐？一一公主逃跑的音乐？一一在小动置

复述故事

设物们的关心下公主开心歌唱？一一七个小矮人作

计之歌？一一公主与矮人的欢乐歌舞？一一终曲业

《走进童话世界》第（3）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，

感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终

目的能战胜邪恶的道理。

教重

能用自然好听的声音演唱《七个小矮人》

占

材，、、、

分难感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终

占

析/、、、能战胜邪恶的道理

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

一、新课教学：

1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。

2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、

速度等。

3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时

地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。

4、有情绪地唱：

1）先慢后快的方法学习歌唱。

教学步骤、内容方法修改意见

2)B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别

要慢速练习，并作为难点处理；

3)曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生

注意区别；

4)“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹

词，如：啊、喔、呀……，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和

强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣。

5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学

生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，增

加动感。

5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。方法：

七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演唱；教

师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人”的智慧。

“慢唱”你该怎么演？“快唱”你该怎么演？培养学生的表演

能力、反应能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最

形象逼真，获得表演奖。

二、小结：

1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。

2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去

以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家交流。

板布

书置

《七个小矮人》吹奏歌曲

设作

计业

《走进童话世界》第（4）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学

认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器一

一口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法

目的

教重认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器一

材点一口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法

分难

利用小乐器一一口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法

析点

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、

教学步骤、内容方法修改意见

一、组织教学：

二、交流作一业：

1、以小组为单位，相互分享；

2、每组推荐代表上台来讲一讲；

三、复习歌曲：

1、复习歌曲《多年同前》。

2、有韵律地吟诵《嫦娥吴刚》；

3、请学生尝试着用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吴刚》；

四、玩节奏游戏：

1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，

看谁反应快；

2、熟悉后加上音乐《闪烁的小星》，边听边做声势练习。

3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩

五、拍号的意义：

1、了解拍号的定义、含义；

2、找一找我们学过的歌曲的左上方是不是都有这种记号？

这就是拍号。

六、玩乐器：学习扩指和缩指：

板布

书玩乐器（三）置弹奏歌曲

设扩指与缩指作

计业

《多彩的乡音》（三）第（1）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族自豪感。

2、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》，能比较和发现各地

R的方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。

教重学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、，能比较和发现各地方

材点民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。

分难

继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族自豪感。

析占

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

L谈话引入。继续走进“多彩的乡音”。

2.完整聆听。请学生完整聆听新歌曲《太阳出来喜洋洋》和

《小白菜》，提问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不

同呢？听后的心情又是怎样的？师生共同讨论……

3.了解地域。看地图、说民俗，各个地方都有自己独特的音乐

素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。简介两

教学步骤、内容方法修改意见

首歌曲所产生的时代背景及所要表现的内容。

4.复听歌曲。让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感

受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的

上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进

下行。

5.分别学唱。学唱《太阳出来喜洋洋》时可以采用师生互动、

生生合作的形式来完成。①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词

“啰儿”“郎郎扯光扯”，简单而又能激发他们的兴趣。整首唱

下来，加上前面听的差不多让学生感受了许多遍，学生就自然

会唱了。②再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时

手拍节奏，“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。③歌

曲中的装饰音很有特色、最后一句又是本课的难点，可引入音

乐知识“波音”和“连音线”的练习，掌握先感受后理解其含

义的学习原则，学习中装饰音演唱方法不作故意的强调，自然

为好。

学唱《小白菜》①让学生合着音乐用手划旋律线，设问：你感

受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？接着启发学生

轻轻随着歌声哼唱。②要求学生找出自己印象最深刻的是那一

句，并说说“为什么”，要求能背唱。③通过六段歌词的学习，

让学生对比着说一说旧社会农村那没娘孩子的“苦”，讲一讲

今天过着幸福生活孩子们的“甜”，教育学生学会感恩、学会

珍惜！④让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。

6.分析比较。学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他

们的异同点。下表中所列内容应该都由学生自己去比较去发

现，他们能想到多少都行，老师千万不要包办代替。

板《太阳出来喜洋洋》布

书级进发展成的上下小起伏置

吹奏歌曲

设《小白菜》作

以下行为主业

《多彩的乡音》（三）第（2）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使

学生初步学会演唱歌曲。

目的2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教重感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学

材点生初步学会演唱歌曲。

分难

通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

占

析八、、

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

一、导入

L出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花

的名字？

2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

一、新课

1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：

一问一答）

2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

4.学唱歌曲:

教学步骤、内容方法修改意见

(1)、跟录音范唱初步齐唱歌曲。

(2)、跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：

(3)、男女生对唱歌曲。

(4)、换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

(5)、两人为一组对唱，背一背歌词。

(6)、跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5.创编活动。

(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

(2)请几组同学进行表演。

(3)书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，

让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

(4)小组进行歌词的创编活动。

(5)请几组同学进行表演。

三、课堂总结

今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。

让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天

的音乐课。

板布

置

《对鲜花》背唱歌曲

设作

计业

《环球音乐探宝》(三)第(1)课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”.感受拉丁美洲地区的民族

风情和音乐文化的特色。

目的2、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋

友》。

教重

能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》。

材点

分难欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”.感受拉丁美洲地区的民族风

析点情和音乐文化的特色。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.谈一谈：这是一个延续性的课题，同学们在上两册已经去

过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师可以提问学生“在那里找到

了哪些音乐宝藏呢？”让他们畅所欲言。这节课老师再带大家

去拉丁美洲看一看一一播放《墨西哥草帽舞》……让同学猜猜

我们的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽。

3.听一听：播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来

吧！朋友》，引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体，

复听后选一首喜欢的来学唱并说说为什么喜欢它。这样做的目

的一是体现以学生为主体，二是检验学生对作品的分析理解能

力。

4.唱一唱：《我们在广场上相遇》或《快来吧！朋友》这两首

歌曲都可以采用模唱、听唱法。比较而言，《快来吧！朋友》

较容易被接受，学唱此歌可以将学生分成者”点评“动者”，

然后互换角色。听熟后再来唱，唱时在“tata”处加上自

己创编的动作。

5.跳一跳：学跳基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结

教学步骤、内容方法修改意见

为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左

右左右左”跳；熟练后随《快来吧！朋友》的歌声来跳；

为使同学们的表演更逼真，老帅可以指导大女孩子从家里收集

些帽子和围裙等资源）。基本舞步完成后，播放《墨西哥草帽

舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。附基本脚步。

义XXIXXXI

右左右左右左

板《我们在广场上相遇》布

书《快来吧！朋友》置

吹奏歌曲

设XXXIXXXI作

计右左右左右左'也

《环球音乐探宝》（三）第（2）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学

巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族

风情和音乐文化的特色。

目的

教重巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族

材点风情和音乐文化的特色。

分了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常用的

难

析打击乐乐器及典型的节奏型一一切分节奏工X工并能随《桑巴

八|||、,、

舞曲》用打击乐器敲一敲。

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在

教学步骤、内容方法修改意见

课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴

西，并展示自己在那里的留影，效果会很好.

2.参与巴西的狂欢：播放教学配套课件一一看看巴西有名的

狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的

节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒

等）跳起来。

教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在

音乐之外乱起轰。

3.感受桑巴的音乐：

1▲欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞，闻

名于世。

2让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏

（切分）、音乐情绪等。

3▲认识桑巴舞节奏“切分音。也就是拉丁美洲音乐的

典型节奏，拍一拍读一读（见教材中节奏谱例）

4▲认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲

一敲。

▲播放《桑巴舞曲》音乐片段，边听边用手拍节奏，也可

以寻找音源或小敲击乐器来试奏。▲再次播放桑巴舞片段，请

大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

板布

书《桑巴舞曲》置上网收集

设XXX作有关资料

计业

《环球音乐探宝》（三）第（3）课时教学设计

设计者：冯丽华

教学1欣赏古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。

目的2感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

教重

欣赏古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。

材点

分难

感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色

占

析八、、

教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学步骤、内容方法修改意见

1.欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、

舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。

老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2.初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享

对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节

奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏）。

4.拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自

己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设

情景来“喊”歌词即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学

生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

板布

书置

《卖花生》表演歌曲

设作

计业

《西风的话》课时教学设计

设计者：冯丽华

1、了解我国著名的音乐教育家一一黄自，并能从他的作品中获得

教学

美的享受。

2、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。

目的

教育学生热爱生活、珍惜时间

教重学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教

材点育学生热爱生活、珍惜时间

分

难了解我国