第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》涉及清朝前中期政治、经济、文化、科技等方面的发展，以及鸦片战争爆发的历史背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中历史统编版必修中外历史纲要上册中“明清时期”相关内容相联系，帮助学生理解明清时期的历史发展脉络，进一步认识清朝前中期的历史地位和影响。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过分析清朝前中期的历史事件，使学生形成对历史发展的基本认识，理解历史变迁与时代背景的关系。

2.时空观念：引导学生掌握历史时空概念，了解清朝前中期的时间节点和空间范围，提高对历史事件的定位能力。

3.证据意识：通过史料分析，培养学生运用历史证据进行推理、判断的能力，增强对历史事件真实性的认知。

4.家国情怀：让学生认识到清朝前中期的鼎盛与危机对中国历史进程的影响，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

5.科学精神：引导学生运用历史唯物主义观点，分析清朝前中期的发展变化，培养科学分析历史问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了明清时期的历史背景，对明朝的建立、发展、灭亡以及清朝的早期历史有所了解。他们可能已经接触过关于明朝的政治制度、经济文化成就以及民族关系等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科通常具有较高的兴趣，他们对于历史事件的好奇心和探究欲望较强。在能力方面，学生已经具备一定的历史分析能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读史料来获取知识，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对清朝前中期历史事件的复杂性可能感到困惑，难以把握历史发展的脉络。其次，对于历史文献的解读能力不足，可能导致对某些历史事件的误解。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏对历史唯物主义观点的应用，从而影响分析深度。最后，由于历史事件的遥远性和抽象性，学生可能难以将历史知识与现实生活相联系，这也是一个潜在的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：清朝前中期历史图片、地图、文献资料、历史视频片段

-教学手段：PPT课件、历史地图、实物模型、角色扮演、小组讨论、在线测试五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示清朝前中期的相关图片，如故宫、长城等，引导学生回顾明朝的历史，并提问：“同学们，明朝是我国历史上一个重要的朝代，那么接下来我们将要学习的清朝，它的前中期是怎样的呢？今天我们就来探究清朝前中期的鼎盛与危机。”

-通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解清朝前中期的政治制度：介绍清朝的建立、清朝的中央集权制度、地方行政制度，以及清朝的官制特点。

-讲解清朝前中期的经济文化：介绍清朝的经济政策、农业、手工业、商业的发展，以及清朝的文化成就，如戏曲、小说、绘画等。

-讲解清朝前中期的民族关系：介绍清朝与少数民族的关系，如满族、蒙古族、藏族等，以及清朝的民族政策。

-讲解清朝前中期的对外关系：介绍清朝与周边国家的关系，如俄罗斯、朝鲜、越南等，以及清朝的对外政策。

-讲解鸦片战争爆发的历史背景：介绍鸦片战争的起因、经过和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，如：“清朝前中期的经济政策有哪些特点？”“清朝如何处理与少数民族的关系？”“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”等。

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的鼎盛与危机，以及鸦片战争的历史背景和影响。

-提醒学生关注历史事件的发展脉络，培养历史思维。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.查阅资料，了解清朝前中期的某一历史事件，撰写一篇简短的报告。

2.思考鸦片战争对中国历史的影响，撰写一篇短文。

3.收集清朝前中期的历史图片，制作一张历史图片展板。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-清朝前中期的历史文献：如《清史稿》、《大清律例》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史研究资料。

-清朝前中期的艺术作品：包括绘画、书法、雕塑等，这些艺术作品反映了当时社会的审美观念和文化特色。

-清朝前中期的科技成就：如天文、地理、医学等方面的著作，这些成就展示了清朝在科技领域的进步。

-清朝前中期的历史地图：通过地图可以直观地了解清朝的疆域变化和地理分布。

-鸦片战争相关的历史档案：如《南京条约》、《望厦条约》等，这些档案记录了鸦片战争后的中英关系和中国的外交政策。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《清史稿》中的相关章节，了解清朝的政治、经济、文化等方面的详细情况。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物和艺术作品来感受清朝的历史文化。

-引导学生研究清朝的科技成就，如天文历法、医学知识等，探讨其对后世的影响。

-利用历史地图资源，让学生分析清朝的疆域变化，理解其历史背景和地理环境。

-通过研究鸦片战争相关的历史档案，让学生了解中国近代史的开端，以及列强对中国的侵略。

-建议学生参与历史角色扮演活动，例如扮演清朝官员、外国使节等，以增强对历史事件的理解和感受。

-组织学生进行小组研究项目，选择清朝前中期的某一历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与历史辩论，就清朝前中期的某一问题进行讨论，如“清朝的闭关锁国政策是否合理？”等，以培养学生的批判性思维。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，让学生了解最新的历史研究成果和学术观点。

-建议学生阅读相关历史小说或电影，通过艺术化的方式来体验历史，但要注意区分历史与艺术创作的差异。七、内容逻辑关系

①清朝前中期的政治制度

-本文重点知识点：中央集权制度、地方行政制度、官制特点

-重点词句：清朝建立、君主专制、六部制、科举制度、地方三司

②清朝前中期的经济文化

-本文重点知识点：经济政策、农业、手工业、商业发展、文化成就

-重点词句：摊丁入亩、官营手工业、商业繁荣、戏曲发展、小说创作

③清朝前中期的民族关系

-本文重点知识点：满族、蒙古族、藏族等民族关系、民族政策

-重点词句：民族融合、边疆政策、满洲族入关、民族同化政策

④清朝前中期的对外关系

-本文重点知识点：与周边国家的关系、对外政策

-重点词句：中俄边界谈判、朝鲜朝贡体系、越南战争、闭关锁国政策

⑤鸦片战争爆发的历史背景

-本文重点知识点：鸦片战争的起因、经过、结果、影响

-重点词句：鸦片输入、虎门销烟、南京条约、国门洞开、民族危机八、教学反思与总结

今天这节课，我们共同探讨了清朝前中期的鼎盛与危机。回望整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得教学方法上，我尽量采用了多元化的教学手段。比如，我通过展示历史图片、地图、视频等，让学生们对清朝前中期的历史有了更直观的认识。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现，有些学生可能对历史知识不够熟悉，导致讨论时难以展开。这可能需要在今后的教学中，提前准备一些基础知识的复习，帮助学生更好地参与到课堂讨论中来。

其次，关于教学策略，我尝试将历史知识与时事相结合，让学生们能够感受到历史与现实的紧密联系。例如，在讲解鸦片战争时，我提到了近代中国的民族危机，引导学生思考如何从历史中吸取教训。这样的策略得到了学生的积极反馈，他们认为这样的教学方式既有趣又有意义。不过，我也意识到，有些学生可能对某些历史事件的细节不太了解，这需要在今后的教学中加以注意，通过补充相关背景知识，帮助学生更好地理解历史。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体较好，但仍有部分学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我决定在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立课堂规则、奖励优秀学生等方式，来营造一个良好的学习氛围。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对清朝前中期的政治、经济、文化、民族关系等方面有了更深入的了解；在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和表达能力；在情感态度方面，学生们对历史产生了更深的兴趣，对国家的过去有了更深的认识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对历史知识的掌握不够扎实，导致在讨论时难以深入。此外，课堂纪律管理也有待加强，以确保教学活动的顺利进行。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我