大班数学教案《8的分成》反思

大班数学教案《8的分成》反思

大班数学教案《8的分成》反思

1、大班数学教案《8的分成》反思

活动目标：

1.激发幼儿学习数的组成的兴趣。

2.初步理解分解组成的含义，认识分合号：〃八〃〃V〃，初步理解部分数与整体

数的关系，发现数分解方法。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

7.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动重难点：

活动重点：认识分合号：〃八〃〃V〃，初步理解部分数与整体数的关系，发现数

分解方法。

活动难点：认识分合号：〃八初步理解部分数与整体数的关系，发现数

分解方法。

活动准备：

苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

活动过程：

一、讲解示范：

把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹

果放到一起，提问：1和1和起来是几？

用数字表示算式并讲解算式：2整体数，八分解号，1和1部分数。

二、自身体验：

幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成

1和1.两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2.两人便迅速拉手站在一起。

三、请幼儿自由尝试：

充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组

成方式。

四、用手势口述游戏、〃拍手对歌〃进行巩固。

如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：〃1、1〃，然后，两手指尖

相对，腕部分开，做出分解号A〃的样子，口述：〃分〃表示分解，再分别在左右肩

上方各手手一下，并同步口述：〃

拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几却几？

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

五、活动延伸

引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

活动反思：

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是

他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数

的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一、也是幼儿生活中经常接触

到的必备知识。

2、大班数学教案《排排队》含反思

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放

性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项

链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生

活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些

东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队

的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排

队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做

之前大家要思考两个问题：

(1)你为什么要这样排队？

(2)你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一

张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼

儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲

解与评价。

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并

进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自

主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属

于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠

老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体

验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一

种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入

点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减

减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，

快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人

物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，

吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队

时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推

他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感

受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和

深刻。

3、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

L激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精

神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组

成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1——9、分合号每人

两套）教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，

我告诉你，7可以分成1和6,1和6合起来是7、”“7有

6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观

察图片，看看蝴蝶有什么不同？

（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方

位、翅膀折合所隐含的数量关系。

（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式O

2•引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列

出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排

列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减

少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不

变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和

6,2和6合起来是8;8可以分成3和5.3和5合起来是8;8

可以分成4和4.4和4合起来是8;8可以分成5和3.5和3

合起来是8:8可以分成6和2.6和2合起来是8;8可以分成

7和1.7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友

的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8,音乐一停，

马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》,我根

据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开

始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的

不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的

内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确

指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游

戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些

游戏也非常感兴趣。

4、大班数学优秀教案《8的分成》含反思

【活动目标】

1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。

2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份,

会有不同的答案。并体验操作的乐趣。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

【活动准备】

幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）笔、纸。

【活动过程】

一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣

1、今天老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看

是什么？

2、引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花

片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什

么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

3、教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴

趣。

二、撒一撒，记一记，引出8的分成。

1、那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一

撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8

个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿

观察。）

2、把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出

来。（如8个“花片”可以分成几和几。）

3、再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记

录。

4、并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来

是8）

5、教师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有很

多的方法了，我们一起再来试一试。

三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣。

1、请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教

师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。）

2、把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒

几次，记录不同的分发。

3、在操作的时候，体验“撒花片”带来的快乐。

4、展示、交流。（师：好了,现在我请两个小朋友来

介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他

幼儿补充。）

四、交流结果、寻找规律。

1、师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上

面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提

议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组

数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复？8分成两分

有几种分法？

2、你们看哪一种分合式是有序的？

3、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋

友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的

变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6

比7少L左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分

合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

4、因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会

按照规律来记录。

五、活动延伸。

除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分

成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

活动反思：

将8的分成融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情

境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺

利，也很完美。

5、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

这四个方位，发展空间方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述

自己的见解。

3,感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加

一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

L用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2,探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、

右下。

1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

师：〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每

人住一个房间，怎么办？〃2.幼儿第一次操作。

3,认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？

你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和

他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个

小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个

的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好

听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在

左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的

名字，叫左上。“那小羊、河马、大象它们住在哪个房间

呢？

4.根据动物要求进行第二次操作。

（四）举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右

下。

L根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我

们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到

123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的

舞伴什么样？

2.Party游戏：跳舞毯。

（1）结合课件先进行方位的练习。

（2）跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北

等。

活动反思:

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的

提高，对后面的序数教学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到

了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中

学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

6、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性

方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少办商合作意识，

语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，

能用标记和数字等符号记录分的结果。

2,能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3,体验分享的快乐。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动准备

苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若

干张梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友

帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，

并给大家完整地讲述分的结果。

2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的

不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3•引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友

理解什么叫每次分的不一样。

4•再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，

可以怎样分？

二,操作活动：分水果

1.发放梨卡片和操作单。

2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用

不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）

3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程

和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再

次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延伸

L带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水

果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性

很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部

分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上

还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇

敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加

上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水

果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习

了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

7、大班数学教案《规律排序》含反思

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有

多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排

列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了

“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，

帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规

律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加

数学活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图

形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也

去看看吧！

问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？

（2）它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队

吧。

2、引导幼儿排列出“ABCABCABC”“AABBAABB”

“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

—*、乂

二》、说I"说I

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣

服的花纹）

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列

的吗？.

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的？

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排

出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动

手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规

律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后

让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总

结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排

序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差

异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以

自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自

己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是

按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的

作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小

组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

8、大班数学教案《趣味拼搭》含反思

活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之

间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动分析：

重点：是感受平面图形之间的联系。

难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用

边的感知与理解。

活动准备：

火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：

（一）变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成

的？

3、教师变魔术

（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的

共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什

么？

（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较

少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

活动延伸：

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔

术，好吗？

活动反思：

L让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚

一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，

有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画

片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得

好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，

让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

2.数学要多让学生操作。

数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作

中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说

清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常

用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操

作。

3.要调动学生的各种感觉器官。

有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让

学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了

学生的多种器官。

4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准

确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以

等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面

等。

5.放手让学生讨论。

不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要

你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动

中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了

很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

9、大班数学教案《8的加法》含反思

活动目标：

1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法

练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

教学重点难点：

1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

活动准备：

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们

好，今天老师带来

了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观

察力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分：

（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，

再按互换关系。

老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

老师：小朋友我问你8有几种分合法？

幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

（二）学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同

大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵

花？

3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写

上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴

图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找朋友

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋

友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换

头饰进行。

5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品

合起来是数字8,回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼

干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼

儿进行指导鼓励，结束本节课。

活动反思：

在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因

为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可

以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性

和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

10、大班数学教案《趣味抽奖》含反思

活动目标：

1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特

征。

2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖

音乐

活动过程：

一、导入。.

巩固图形特征。小朋友你们见过爸爸妈妈抽过奖没有

啊？那怎样抽奖的？对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券

对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们

玩个抽奖游戏，老师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是

什么样子的。

师：对了，这些奖券它们大小不同（有大有小）颜色不

同（有红有黄有蓝）形状不同（有圆形的三角形，正方形，

三角形），老师也为你们准备了许多奖券，请每个小朋友选

一个你喜欢的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子

的，（自己说，再说给旁边的小朋友听）我在请个别小朋友

说给我听听。小朋友拿好拿好奖券。

二、抽奖游戏。

1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开

始。（放音乐）这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等

奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢？抽出来一看，问：我抽

出来的是什么图形奖券，（正方形）这是正方形的奖券，表

示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗？请

中间的小朋友去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继

续抽奖，（放音乐）看是什么样的奖券？请中奖的小朋友站

起来，问:你为什么中奖了？幼儿答，因为我是……。

2、抽二等奖，分析两种特征。

把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等

奖，这次必须要有两种特征的奖券，要求小朋友睁大眼睛

看，这次什么标记？小标记表示小的奖券，小的奖券就有机

会获奖，能不能获奖呢？我们来看第二个特征，再打开后

面，是什么？中奖的小朋友站起来，问：你是怎么知道中奖

的，幼儿答，我是……继续抽奖，抽出来的是什么，再看后

面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。

3、抽一等奖，分析三种特征。

重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要

有三种特征的图形。（放音乐）抽出来看是什么标记，再看

手上的奖券是大还是小？请小朋友注意就有机会获奖，再看

第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下

来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼

儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，……小朋友们玩

得真开心，把你的奖券放回篓子休息。

三、学习看图形画特征

1、认识表格。

老师带来了一位新朋友，这是一张表格，表格共有三横

排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排

上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什

么，小朋友看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特

征并画勾，这个图形就好像一列小火车，呜，火车开了，开

到大小标记站，停在哪里？为什么？继续开。在相应的格子

里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面

的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，

开到哪里，不能弯，提醒幼儿在同一排的格子里，请一名幼

儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是

否一样的。

2、刚才小朋友学了一个新本领，你想不想练一练呢？

3、幼儿操作。老师巡视。

4、挑选一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。

四、活动结束。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学

过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教

育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的

事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

11、大班数学教案《魔术机器》含反思

活动目标：

1、能按照线索推论前后的变化。

2、提高幼儿的视觉辨认能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

图片若干（大小不同）海洋图一幅、魔术统计表

活动过程：

1、稳定幼儿情绪一游戏〃大家一起来〃。

2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海

呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）

3、魔术〃神奇的海洋"。

一教师示范魔术过程！

一小的图片进去，大的图片出来。

一哭的图片进去，笑的图片出来等。

一让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？

一让幼儿根据线索推论前后的变化。

4、〃我是神奇魔术手"。

一请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

一请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？

6、教师讲解题目，幼儿做练习。

7、活动结束。

活动反思：

第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之

前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲

解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样

物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机

器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处

理的不够好，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比

原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台

时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了

1、我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部

分幼儿。

12、大班数学教案《7的分成》含反思

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感

知数的分合的有序性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的;4只白色的，3

只红色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字-7和分解条数

份。

活动过程:

一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，

现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表

现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成

3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝

宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开

始）

二、学习7的组成

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也

来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那

待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师

依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么

不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼

儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口

述一次：7可以分成1和6,1和6合起来就是7;7可以分

成2和5.2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时

把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

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1

三、游戏：

“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游

戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。“现在呢老师这里有

很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6,请小朋友听

音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

四、解拼图游戏

“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心，它们有一

份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上

眼睛，好!数3声睁开眼睛哦！”教师出示“礼物”“咦？

礼物呢？哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分

解题，礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀？好!

加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，

等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿

加深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好!小朋友现

在我们就开火车出发到小猪的农庄吧!出发罗！！”结束课

程。

五、亲子作业

活动延伸：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材

料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每

一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分

成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率

高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分

法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我

上课的一个教学效果。

13、大班数学教案《图形分割》含反思

活动目标

1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。

2.初步体验图形之间的包含关系。

3.发展空间思维能力。

4.感受操作活动的乐趣。

5•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

大小不同的圆形，三角形。

活动重点难点

活动重点

对图形进行不同程度的分割。

活动难点

大胆的使用剪刀分割图形

活动过程

11）教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图

形？（圆形）

在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。

（2）请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔

术。（老师用剪刀把圆形分成两个半圆）睁开眼睛看一看，

老师把圆形变成什么样了？

你知道老师是怎么变的吗？（教师示范剪的方法：先将

圆形对折，然后沿着折线剪开）

（3）试一试，把你的圆形也变一变吧。

（4）把你剪开的图形再拼成圆形吧。

活动反思：

上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线

折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有

折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是

我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们

在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时

候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他

们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己

去想孩子的思维是无限的割方法同上。

14、大班数学教案《玩夹子》含反思

活动目标:

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作

能力。

3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排

序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受

其中的奥秘。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。

活动准备：

各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分

四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字）场地上贴有四

种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数

的实际意义。

1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，

幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹

夹子。

②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿

发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给

小夹子排序的。

4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在

汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车

卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的

数字按一定的顺序排好。

3、开汽车出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的

数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活

动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动

地进行探索。

15、大班数学教案《四季花圃》含反思

活动意图：

生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提

供给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依赖于生活中

对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通过与环境的

交互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获

得发展。开展《四季花圃》让幼儿通过游戏、操作、探索来

对物体进行等分。探索用不同的方法等份一个物体，发展观

察力、创造力，提高解决实际问题的能力。

活动目标：

1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花

圃。

2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多

彩。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、

春夏秋冬四季不同的花卉图片

活动过程：

一、导入谜语

身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿朝太阳，籽儿香又

香。（猜一种花的名称）（向日葵）猜对了，正是夏天怒放

的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

你喜欢什么花？它在什么季节开放？

小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们

的城市，让我们的生活变得更加美好。

二、圆形花坛的四等分

把圆形花坛分成大小一样、形状相同的四份，分别种上

四季的花。

1、集体讨论演示

怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢？

小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状

形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

谁能告诉大家都种了哪些四季的花？

小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，

真是风景宜人。

三、正方形花坛四等分

把正方形花坛四等分，种上四季的花。

1、幼儿操作

要求

(1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。

(2)多分几个花坛，试试不同的分法。

(3)音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

2、讨论

关键提问：四等分后变成了什么形状？你都是怎么分

的？你喜欢这个花坛里的花吗？为什么？我们把正方形花坛

四等分，一共想出了几种分法？

小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四

等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长

方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛

里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

活动延伸：

三角形花坛怎么四等分？你想种上哪些四季花卉?

(对角折，上下对边折，左右对边折等)

活动反思:

等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数

学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让

幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与

旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活

动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图

形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程

中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作

过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观

察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积

极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一

环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、

动手能力都得到了很好的发展。

不足之处：

活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分

再压缩一下。

16、大班数学教案《逛超市》含反思

活动目标

1.感受部分与整体的关系。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬

币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛

吗？我们开着汽车去吧。

（评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把

幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）

二、取钱

1.教师:逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的

小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）

（评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专

注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思

维。）

2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛

看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又

快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）

（评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，

发展了幼儿的触摸觉。）

3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

（评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼

儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼

儿的操作水平。）

4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1.教师:看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？

正面是什么样子？反面是什么？

（评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的

认识，为下面的探索活动做好铺垫。）

2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上

有多少钱呢？请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币

1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地

方坐下玩玩吧。

2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚

硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用

自己的标记记录下来。

五、猜硬市教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两

只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？

六、购物教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它

们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买

什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思：

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活

中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关

系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

17、大班数学教案《8减几》含反思

教学目标：

1、使学生知道用数的组成计算8的减法；

2、使学生掌握看图列减法算式；

3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，

热爱数学，感受数学与生活的联系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的

准确性、敏捷性。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重难点：

正确计算8减几

教具准备：

多媒体课件，教具

教学过程：

一、组织教学

二、谈话导入

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的

巧虎吗？（喜欢）

师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学

数学，好不好？

三、复习

首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前

学习的知识。

1、开火车，算一算。

师出示数字卡片，开火车回答问题。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、复习8的分成

老师出示题目，让学生回答，8可以分成X和X

3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都

表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知

识，好不好？那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢？

出示课题：8减几。学生齐读课题。

四、探索新知

1、吹气球

师：看，这是什么？有几个气球？我们一起来数一数

生：8个气球

电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来

师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球？还剩下

几个？你能完整地说吗？

生（尝试说）：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下

7个

生（边操作边说）

师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算

呢？（减法）应该怎么列式呢？主要强调看见虚线就是用减

法。

生（尝试说）：8-1=7

师：算式中8,1.7表示什么呢？请学生回答

如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气

球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢？学生尝试回答，

然后列式：8-7=1

师：算式中8,7,1表示什么呢？请学生回答。

2、吃糖果

师：巧虎还给我们带来了什么？

生：糖果

师：图上有几个糖果呢？

生：8个

师：看一看吃掉了几个？还剩下几个？算式应该怎么列

呢？

师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什

么方法计算？应该怎么列式呢？主要强调看见虚线就是用减

法。

生(尝试说)：8-2=6

师：算式中8,2.6表示什么呢？请学生回答

老师把这里的6个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个

糖果？我们用什么方法，怎么列式呢？学生尝试回答，然后

列式：8-6=2

师：算式中8,6,2表示什么呢？请学生回答

3•智慧果园

巧虎带小朋友们来到了智慧果园，果园里有哪些水果

呢？有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?

(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线

用什么方法？怎么列式呢？

(3)让学生回答问题：8-1=7,同时教师在黑板上板

书。

同样的方法让学生列式8-7=18-2=68-6=2

五、游戏:摘苹果

下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游

戏，好不好？

大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了

几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标——摘苹果，提问：

这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个？(齐数)我们把

摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式？(指名学生

回答)

四、巩固新知：

师说：刚才我们学习了八减几的四个算式，你们都学会

了吗？下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问

题，好不好？

1、看图列式

课件出示各种生活中的图片

(1)师引导学生说一说图的意思

(2)学生列式。

(3)师评析，表扬回答问题好的学生。

师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导。

(4)师让学生上台说一说图的意思

(5)让学生列式。

(6)师评析，表扬回答问题好的学生

六、小结：

今天我们和巧虎一起学习了8减几，巧虎和我们玩的真

开心，每个小朋友都非常聪明。最后我们一起和巧虎说再见

吧！

活动反思：

我在教学《8减几》第一课时的时候，注重遵循这样一

个教学思路，即复习前面所学习过的减法算式，然后慢慢引

出一系列的有关减法的问题，再引导学生解决问题，最后完

成教学目标。从总体来看，自始至终是在学生喜闻乐见的情

境中进行教学活动，通过自身的示范作用关注了学生良好习

惯的培养，如：细心观察画面，口头逻辑表达等，更明显的

是重视学生的发展，体现了新课程理念中的养成教育、发展

上完本课有以下几点思考：

1,情境的创设符合学生的年龄特点

本节课我从学生喜欢的动物形象小鸭子引出数学问题情

境入手，教学时注重培养学生观察图的能力，引导学生从创

设的情境中找信息，并根据找到的有用信息提出问题，再通

过课件演示解决问题，激发了学生的兴趣。

2.教学活动遵循了学生的认知特点

智障学生的思维在很长一段时间里仍停留在具体直观阶

段，为了让他们能够很好的计算8-1这个算式，我在教学中

注重顺应学生的认知特点，从具体的情境开始，先借助图来

列式计算，再借助摆学具计算，然后通过掰手指计算，最后

计算抽象的减法算式，这样的安排从具体到抽象，符合智障

学生的学习特点。

3.过于讲究数学算理

在引导学生列出减法算式时，为了让学生感知算式间的

相互关系，我用较抽象的语言描述了二者的区别和联系，可

是学生对这种比较显得有些茫然，因为他们对于抽象的语言

很难理解，因此这个环节的设计有点问题。

18、大班数学教案《找规律》含反思

活动目标：

L让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规

律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初

步的观察、操作、推理能力。

2,让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

活动重点：

使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和

数字简单的排列规律。

活动准备：

PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：

一、设情引课

L新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。

（出示PPT挂图）

2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意

见。（幼儿汇报结果）

3•引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

二、引导探究，认识规律

1,出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分

别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个

规律。

2.小组讨论。（幼儿汇报结果）

3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图

形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对

每一组规律的理解。

三、动手体验规律

1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己

作品。

2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察

去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，

用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分

活跃。

19、大班数学教案《比较高矮》含反思

活动目标

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比

较、判断能力。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较

概念

2、日常生活中能比较高矮的实物若干

活动过程

一、教幼儿区别高矮和一样高

L课件：3-3比较概念

让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点:

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2,逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样

高。

3,请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高。

再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮

的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上。

前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时

要把物体放在同一高度

2,课件：3-4比较概念

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？

三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？

3.课件：3-5比较概念

看一看图片上有谁？

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高？谁最矮？

谁比谁高？谁比谁矮？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师

比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋

友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟

高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼

儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排

队。

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、幼儿实践操作

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。

反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体

的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比

较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；

初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本

次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较

高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼

儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比

较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮

概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

20、大班数学教案《空间对应》含反思

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自

身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要

和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和

空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的

数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生

活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活

动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生

活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能

理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问

题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌

号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期

等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实

际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅

能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边

是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关

的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已

经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因

此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空

间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入

点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找

家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿

的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己

的房间。

活动目标

L能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

2.能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

幼儿能根据坐标，找到对应的位置

活动准备

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表

活动过程

（一）谈话导入

1教师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友

说说。”

2.教师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观

（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我

们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1.教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几

楼

教师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单

元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看

这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单

元1楼(1,(1);贝贝羊的家住在2