浙教版数学七年级上册6.7《角的和差》听评课记录

浙教版数学七年级上册6.7《角的和差》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：6.7《角的和差》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习旧知识的方式导入新课，引导学生回顾角的定义和性质，为新课的学习打下基础。导入方式简洁明了，学生反应积极。

展开阶段，张教师选择了讲授法和互动讨论相结合的教学方法。在讲解角的和差概念时，张教师语言清晰、逻辑严密，通过示例和练习题帮助学生理解和掌握。同时，张教师鼓励学生积极参与讨论，提问和解答问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。

结束阶段，张教师对角的和差知识点进行了总结归纳，强调了重点和难点。同时，张教师布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出积极的学习态度，专注度高。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论，促进了学习的深入理解。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律控制得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得到充分的展示和讲解。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。通过多媒体演示和教具的使用，生动形象地展示了角的和差的概念和运算方法，提高了学生的学习兴趣和理解力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

本节课张教师的教学准备充分，教学过程清晰明了，教学方法得当，师生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用恰当，对学生的学习起到了有效的促进作用。总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解和掌握角的和差的概念，能够运用角的和差进行简单的计算，并能够运用角的和差解决实际问题。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到这些学习目标。他们对角的和差的概念有了清晰的理解，能够运用角的和差进行计算，并在练习题中能够正确地运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对角的和差知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述角的和差的概念，理解和记忆相关的定义和性质。在练习题中，大部分学生能够正确地运用角的和差进行计算，并且能够准确地解答问题。学生对技能的掌握程度较高，他们能够熟练地运用角的和差进行计算，并且在解决问题时能够灵活地运用所学知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过角的和差的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强对数学学科的学习动力。在课堂讨论和练习中，学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。同时，角的和差的学习也能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法得当，学生学习状态积极。他对角的和差概念的教学清晰明了，能够引导学生理解和掌握知识，并能够运用所学知识解决问题。他的教学方式既注重知识的传授，又注重学生的思考和参与，使得学生能够在课堂上充分地参与到学习过程中。最突出的优点是张教师与学生之间的互动良好，他能够及时回答学生的问题，并给予及时的反馈，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。例如，可以通过设置一些开放性的问题，让学生自己探索和发现角的和差的规律，从而加深对知识的理解和记忆。其次，张教师可以更多地利用多媒体教育技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。例如，可以通过一些数学游戏或者模拟实验，让学生更加直观地理解和掌握角的和差的概念。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的教学进行听课跟进，以了解改进情况并给予进一步的支持。为了帮助张教师提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织一些教学培训和研讨会，让张教师能够了解到更多的教学方法和技巧