《麻雀》第二课时教学设计

《麻雀》第二课时教学设计授课教师：张帆教材分析《麻雀》是部编版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文，选自俄国著名作家屠格涅夫的《猎人笔记》。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜、猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“母爱”的强大的力量。教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住描写老麻雀及猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的强大力量。3.可以把看到的、听到的、想到的记录下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点1.练习有感情地朗读课文，感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的强大力量。2.学习把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学准备：多媒体课件教学过程复习旧知，理清关系1.通过上节课的学习，我们感动于老麻雀对小麻雀无私无畏的爱，现在让我们来画一画课文结构导图。2.梳理文本的三条主线？（师画结构导图）3.掌握文本结构图的学习技巧，尝试运用于日常学习。直奔中心，研读课文1.默读课文，角色代入。体会小麻雀的弱小、无助。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（从词语中找，从读中悟，带着理解再读。）体会猎狗的凶猛1.这句话是对猎狗哪方面的描写？具体是哪些动作？请你再读这句话，要突出这些动词。这些动词让你感受到这是一只怎样的猎狗？2.声临其境，分角色领悟度，体会紧张的场面。感受老麻雀的勇敢、无畏1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（用横线画出描写老麻雀表现的句子。）2.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。强敌，老麻雀是紧张的、绝望的，但同时它又是勇敢、坚强的（面对在紧张中勇敢，在绝望中坚强。把我们的体会读出来。再读，在读中悟老麻雀的勇敢、无畏）体会内心独白一只弱小的麻雀要跟庞大的、凶猛的猎狗搏斗，这得需要多么大的勇气啊！它的勇气源于什么？请找到文中的句子告诉我们。（在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）2.“一种强大的力量”指的是什么力量？（是的，是母爱，是爱的力量让一只弱小的麻雀变得强大，变得英勇无畏。）3.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地。慢慢地向后退。（转换第一人称再读，体会猎狗和老麻雀的内心独白）整体感悟，升华情感。1.看，这就是爱的力量。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文结尾还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它它充满活力。2.多么感人的场面啊！像这样的描写还有很多，这离不开作者扎实的写作功底和技巧。写一件事，不仅可以写看到的，听到的，还可以把想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.感悟人间大爱一一女子本弱，为母则刚。4.跳出文本，感悟大爱。（师诗朗诵）课堂小结，拓展延伸今天，我们走进《麻雀》一课，我想我们每个人的心，都跟作者一样，被文中老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。走出《麻雀》一课，就在我们的身边，父爱母爱时刻包围着我们，这是世界上最无私最伟大的爱。我们要用心体会、用爱聆听、用行动来感恩！请同分享爱的故事，寄语爱的祝福。（全班讨论分享）布置作业，推荐阅读1.推荐阅读《猎人笔记》。2.为爸爸妈妈做一件事，感恩他们对我们的付出，并把你的收获币记录下来。板书设计：16.麻雀麻看听想看听想听