小学信息技术第三册 第5课我的儿歌集-插入艺术字说课稿 河大版

小学信息技术第三册第5课我的儿歌集-插入艺术字说课稿河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容河大版小学信息技术第三册第5课“我的儿歌集-插入艺术字”，本节课主要内容包括：1.学习插入艺术字的方法；2.掌握设置艺术字格式的方法；3.学会使用艺术字美化儿歌集。通过本节课的学习，学生能够熟练运用艺术字功能，提高作品的美观度。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在美化作品中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过操作实践，提升学生对文字处理软件功能的理解和应用能力。

3.提升学生的审美素养，引导学生运用艺术字美化儿歌集，激发学生的艺术创造力。学情分析本节课面向的是小学三年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段。在知识层面，学生对信息技术课程有一定的兴趣，但已有知识储备相对有限，对文字处理软件的操作了解不多，特别是对艺术字功能的掌握较为陌生。在能力方面，学生的计算机操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用鼠标和键盘，但大多数学生在插入和设置艺术字方面可能存在困难。在素质方面，学生的审美观念正在形成，对美的追求和创造力有待激发。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够认真听讲，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。在课程学习中，学生的参与度和合作意识相对较弱，需要在教师的引导下逐步提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重基础操作的教学，确保学生能够掌握基本的艺术字插入和设置方法；其次，要通过实践活动激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动；最后，针对学生个体差异，教师应采取分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得进步。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解艺术字插入和格式设置的基本步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中互相学习，共同完成儿歌集的美化任务。

3.利用多媒体教学，展示艺术字的效果，激发学生的创作灵感。

4.通过游戏化教学，如“艺术字设计大赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线教学平台发布关于艺术字插入的预习资料，包括操作步骤的PPT演示和简要教程视频。

设计预习问题：围绕“如何插入和设置艺术字”，设计问题如“艺术字有哪些格式？”、“如何调整艺术字的字体、颜色和大小？”等。

监控预习进度：通过在线平台的学习记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读资料，初步了解艺术字的基本操作。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握艺术字的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉艺术字的基本概念和操作流程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一首儿歌为例，展示插入艺术字后的效果，激发学生对艺术字学习的兴趣。

讲解知识点：详细讲解艺术字的插入方法、格式设置以及如何调整艺术字样式。

学生活动：

听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生跟随老师的指导，在电脑上操作，插入艺术字到自己的儿歌集中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解艺术字的插入技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成儿歌集的美化。

作用与目的：

帮助学生掌握艺术字的插入和设置技巧，提升学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份个人儿歌集，使用艺术字进行装饰。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后学习更多关于文字处理的技巧。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成个人儿歌集的装饰。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多艺术字的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高艺术字的应用能力。

反思总结法：学生通过反思作业完成情况，总结学习经验。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过个人作品实践，提升学生的创作能力。同时，通过拓展学习，激发学生对信息技术学习的兴趣。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握插入艺术字的基本方法，了解艺术字的不同格式和样式，能够根据个人喜好和儿歌集的风格选择合适的艺术字效果。

2.技能提升：学生在实际操作中提高了计算机操作技能，特别是对文字处理软件的使用更加熟练。通过实践，学生的鼠标和键盘操作速度得到提升，操作准确性也有所提高。

3.创意发挥：学生在设计个人儿歌集时，能够运用所学知识，发挥自己的创意，将艺术字融入作品，使儿歌集更加美观和个性化。

4.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通和协作，共同完成儿歌集的美化任务。这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

5.问题解决：学生在遇到操作难题时，能够主动寻求解决办法，如查阅资料、请教同学或教师。这种自主解决问题的能力得到了锻炼。

6.自主学习：通过预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够利用网络资源进行学习，提高了信息获取和处理能力。

7.审美素养：学生在创作过程中，不断审视和改进自己的作品，提升了审美素养。他们开始关注作品的整体效果，学会了如何运用艺术元素美化作品。

8.反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这种自我评价的能力有助于学生不断进步。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习计算机操作的积极性。

10.应付实际：学生在日常生活中，能够将所学知识应用到实际场景中，如制作贺卡、设计邀请函等，提高了实际应用能力。教学反思哎，这节课上下来，我心里挺有感触的。咱们这信息技术课，对于三年级的学生来说，是个挺新鲜的玩意儿。看到他们一个个兴奋地操作电脑，我心里也挺高兴的。

不过，反思一下，这节课上，我觉得有几个地方做得还可以更好。

首先，课前预习这块儿，我提前给了学生一些资料，让他们自己先预习一下。但课后反馈来看，有的学生预习得挺认真，有的学生可能就草草了事。这说明我应该在预习资料上下点功夫，设计一些更有吸引力的预习活动，比如制作一个预习小视频，或者出一些互动性的预习问题，让学生在预习的过程中，就对艺术字产生兴趣。

然后，课堂上的互动环节，我设计了小组合作，想让学生们在交流中学习。但是，我发现，有些小组里的学生，他们之间交流得不多，可能是因为他们不太熟悉电脑操作，或者不太敢在同学面前展示自己。我应该在分组的时候，更加注重学生的个体差异，尽量让每个小组里都有操作能力强的学生，这样他们在交流的时候，就能互相帮助，共同进步。

再说到操作示范，我可能示范得太快了，有的学生还没来得及看清楚，我就已经过渡到下一个步骤。这说明我需要在示范的时候，放慢速度，多给学生一些观察和模仿的时间。另外，我还可以边操作边讲解，让学生边看边听，这样他们印象可能更深刻。

还有，课后作业这块儿，我发现有的学生做出来的儿歌集，艺术字效果不错，但整体设计还是有点单调。这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是对他们的审美指导不够。下次，我可以在布置作业的时候，给出一些具体的审美要求，比如色彩搭配、排版布局等，同时也可以提供一些设计模板，让他们有更多的参考。

最后，我觉得这节课的拓展延伸还可以做得更丰富。比如，可以让学生尝试用艺术字制作一些其他类型的作品，或者让他们将自己的儿歌集分享给家长和朋友，这样既能提高他们的信息技术应用能力，也能增强他们的自信心。板书设计①艺术字插入步骤

-打开文字处理软件

-选择“插入”菜单

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