21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《21夏日绝句》是统编版语文四年级上册中的一篇课文。本节课将带领学生领略李清照的诗歌魅力，通过朗读、赏析、创作等环节，让学生感受夏日绝句的韵味，体会诗人抒发的情感。学习内容主要包括：理解诗句的含义，品味诗歌的意境，感受诗人的情感，以及进行诗歌创作。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《21夏日绝句》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强语言表达和审美感知。学生将学会从诗句中提取信息，培养文学素养；通过情感体验，提升文化自信；同时，通过诗歌创作活动，锻炼创意思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解诗句的字面意思和深层情感，例如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”中的景象和诗人的心境。

②通过朗读和品析，体会诗句的音韵美和意境美，如“夏日绝句”中的对仗工整和意境深远。

2.教学难点，①

①深入理解诗人李清照的生平背景和创作心境，帮助学生更好地把握诗歌的情感基调。

②将古典诗歌与现代生活相结合，引导学生发现和体会古典诗词在当代的价值和意义，提升学生的文化理解力。

②培养学生独立思考的能力，通过对诗句的解读和讨论，激发学生的想象力，鼓励他们提出自己的见解和感受。

③在诗歌创作环节，指导学生如何借鉴古典诗歌的技巧，创作出具有个人特色的现代诗歌，锻炼学生的创新思维和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：语文教学软件、在线诗词库。

-信息化资源：李清照生平资料、夏日景象图片、古典诗词朗读音频。

-教学手段：实物教具（如诗歌卡片）、诗歌背景音乐、课堂讨论板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《21夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夏天吗？有没有特别的夏天的记忆？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，如夏日的海滩、绿树成荫的街道等，让学生初步感受夏天的魅力或特点。

简短介绍《21夏日绝句》的作者李清照，以及这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《21夏日绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《21夏日绝句》的基本概念、诗人的情感表达和诗歌的意境。

过程：

讲解《21夏日绝句》的诗句内容，包括每一句的字面意思。

分析诗歌的结构和韵律，如平仄、押韵等，帮助学生理解诗歌的音乐性。

3.《21夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《21夏日绝句》的特性和重要性。

过程：

分析《21夏日绝句》中的意象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，探讨其象征意义。

讨论诗歌中的对比手法，如“楼船”与“铁马”的对比，以及“夜雪”与“秋风”的对比，分析其表达效果。

引导学生思考这首诗在当代的意义，以及它如何反映了诗人对历史和人生的感慨。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《21夏日绝句》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的季节”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过现代诗歌表达类似情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《21夏日绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《21夏日绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《21夏日绝句》的诗句内容、诗人的情感表达、诗歌的意境等。

强调《21夏日绝句》在文学史上的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的夏季诗歌进行朗读和赏析，并尝试用现代语言表达自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：

学生通过学习《21夏日绝句》，能够识别和欣赏古典诗歌中的意象、修辞手法和韵律美。他们能够分析诗句中的对比、象征等修辞手法，理解诗人的情感表达，从而提升对古典诗歌的鉴赏能力。

2.语言表达能力增强：

在课堂上，学生通过朗读、讨论和创作等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够用自己的语言描述诗句中的景象，表达对诗歌的理解和感受，提高了口语表达和书面表达的能力。

3.文化素养丰富：

通过学习李清照的生平和诗歌创作背景，学生了解了古代文人的生活状态和创作环境，丰富了他们的文化知识。他们能够将古典诗词与现代文化相结合，提升文化自信和跨文化理解能力。

4.情感体验与共鸣：

学生在理解诗歌情感的过程中，能够产生共鸣，体验诗人的喜怒哀乐。这种情感体验有助于培养学生的人文情怀，提高他们的情感管理能力。

5.创新思维能力培养：

在诗歌创作环节，学生尝试运用古典诗歌的技巧创作现代诗歌，这激发了他们的创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解和创意。

6.合作与交流能力提高：

小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学习，从他人的观点中获得启发，提高了团队合作和交流能力。

7.自主学习能力增强：

通过课后作业，学生需要自主选择诗歌进行朗读和赏析，这培养了他们的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，并能够独立完成学习任务。

8.知识迁移与应用能力：

学生将所学知识迁移到实际生活中，例如在写作中运用古典诗歌的修辞手法，或者在日常生活中欣赏自然景象时，能够联想到相关的诗句。板书设计1.本文重点知识点：

①诗歌标题：《21夏日绝句》

②作者：李清照

③诗歌背景：南宋时期，诗人在战乱中的感慨

2.关键词句：

①“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”

②“生当作人杰，死亦为鬼雄”

3.诗歌结构分析：

①诗句构成：七言绝句

②韵律特点：平仄押韵，节奏鲜明

4.诗歌意象：

①楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关

②意象象征：楼船与铁马象征战争，夜雪与秋风象征凄凉

5.诗歌情感：

①感慨：对历史的回顾和对英雄的赞美

②感慨：对人生无常的感慨和对英雄主义的颂扬

6.诗歌主题：

①英雄主义：生为英雄，死为鬼雄

②历史沧桑：楼船夜雪，铁马秋风，大散关的变迁

7.诗歌鉴赏方法：

①意象分析法

②情感分析法

③修辞手法分析

8.诗歌创作启发：

①运用意象

②抒发情感

③运用修辞手法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《21夏日绝句》时，尝试创设诗中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境，例如播放夏日的自然风光视频，或者让学生用动作表现诗句中的景象。

2.互动式学习：设计一些互动环节，如“诗句接龙”、“诗歌模仿秀”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典诗歌的理解不够深入：部分学生在理解诗句含义时存在困难，需要进一步加强对诗歌背景和修辞手法的讲解。

2.课堂讨论时间分配不均：在小组讨论环节，部分小组讨论热烈，而有些小组则显得较为沉默，需要更好地调控课堂节奏，确保每个学生都有发言的机会。

3.诗歌创作指导不足：学生在诗歌创作环节表现出一定的困难，需要教师提供更具体的指导，帮助他们更好地运用古典诗歌的技巧。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌背景知识：在讲解诗歌之前，可以提前布置学生收集相关背景资料