江苏省镇江市八年级生物上册 15.2 人体内废物的排出说课稿1 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出说课稿1（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“人体内废物的排出”为主题，旨在引导学生了解人体内废物的产生和排出过程，掌握排泄的概念和途径。通过实验和案例分析，让学生认识到排泄对维持人体健康的重要性，培养学生关注健康、关爱生命的意识。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验和分析，提升学生提出问题、解决问题的能力。增强学生的生命观念，理解排泄过程对维持人体内环境稳定的重要性。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的情感态度和价值判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了人体的消化、呼吸和循环系统的基础知识，对食物的消化吸收、氧气的交换和血液的循环有一定的了解。此外，学生可能对排泄的概念有所了解，但对排泄的具体过程和途径的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验和观察来探索生物现象。学生在学习上具备一定的观察能力和分析能力，但实验操作技能和逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解排泄过程时，可能会对排泄途径和排泄器官的具体作用感到困惑。此外，实验操作过程中，学生可能对实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果不准确。同时，学生在分析实验数据时，可能会遇到逻辑推理上的困难，难以将实验结果与生物学原理相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江苏省镇江市八年级生物上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备人体排泄系统结构图、排泄过程动画视频等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、试管等实验器材，用于演示排泄物的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道人体是如何维持健康状态的吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“人体健康依赖于体内环境的稳定，而排泄系统在维持这种稳定中起着至关重要的作用。”

二、新课讲授

1.排泄的概念

-老师讲解排泄的定义：“排泄是指人体将代谢废物排出体外的过程。”

-学生跟随老师的讲解，理解排泄的基本概念。

2.排泄的途径

-老师展示人体排泄系统结构图，讲解排泄的三条途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

-学生观察结构图，了解各排泄途径的器官和功能。

3.呼吸系统的排泄作用

-老师通过实验演示，让学生观察呼出气体中的二氧化碳含量，说明呼吸系统在排泄二氧化碳中的作用。

-学生观察实验现象，理解呼吸系统排泄二氧化碳的过程。

4.皮肤排泄作用

-老师讲解皮肤排泄汗液的过程，强调皮肤在调节体温和排泄废物中的作用。

-学生通过观察皮肤表面汗液的形成，了解皮肤排泄作用。

5.泌尿系统的排泄作用

-老师讲解泌尿系统排泄尿液的过程，重点介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。

-学生跟随老师的讲解，了解泌尿系统排泄尿液的具体过程。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师提出问题：“人体排泄系统有哪些作用？如何保持排泄系统的健康？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

2.实验操作

-老师指导学生进行实验操作，观察尿液的形成过程，验证排泄系统的功能。

-学生积极参与实验，观察实验现象，分析实验结果。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了人体排泄系统的概念、途径和作用，了解了排泄系统在维持人体健康中的重要性。”

2.学生回顾所学内容，巩固排泄系统的知识。

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解排泄系统疾病的相关知识，并思考如何保持排泄系统的健康。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.学生反思学习过程，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解排泄系统的概念、组成和功能，掌握呼吸系统、皮肤和泌尿系统在排泄过程中的作用，以及排泄对维持人体健康的重要性。

2.能力提升：学生在实验操作中，提高了观察能力和动手操作能力，通过小组讨论，提升了合作学习和交流能力。在分析实验数据时，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

3.情感态度：学生对排泄系统有了更深入的认识，增强了关注健康、关爱生命的意识。学生能够认识到保持排泄系统健康的重要性，养成良好的生活习惯。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如注意饮食卫生、保持良好的作息时间等，以促进排泄系统的健康。

5.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到生物学知识在生活中的广泛应用，激发了他们对生物学科的兴趣，为终身学习奠定了基础。

6.价值观培养：学生在学习过程中，体会到人体排泄系统的复杂性和重要性，培养了尊重生命、关爱健康的价值观。

7.实践能力：学生在课后作业中，通过查阅资料，了解排泄系统疾病的相关知识，提高了信息检索和整理能力。

8.自主学习：学生在学习过程中，能够主动发现问题、解决问题，培养了自主学习的能力。

9.创新思维：学生在小组讨论和实验操作中，提出了一些创新性的观点，如如何通过改善生活习惯来保持排泄系统健康等。

10.适应能力：学生在面对排泄系统疾病时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高了适应社会的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了人体内废物的排出，这个内容对于八年级的学生来说既重要又有点难度。我想，通过这节课的教学，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量用通俗易懂的语言来讲解排泄系统的概念和功能，通过图片和动画，让学生直观地理解了排泄的过程。我还设计了小组讨论和实验操作，让学生在动手实践中学习，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的参与度。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解泌尿系统的时候，我发现有些学生对于肾脏的结构和功能理解不够深入，这可能是由于他们对解剖学知识掌握得不够扎实。所以，我意识到在今后的教学中，我需要加强对基础知识的复习和巩固。

在教学策略上，我尝试了多种方法，比如提问、讨论、实验等，这些方法都取得了一定的效果。但是，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，我注意到有些学生操作不够规范，这可能是由于我对实验操作的讲解不够细致。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验操作的细节讲解，确保每个学生都能正确、安全地完成实验。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较积极，能够按照要求完成各项任务。但是，我也发现了一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上小声说话，这可能会影响到其他同学的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，营造一个良好的学习氛围。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对排泄系统的知识有了更深入的了解，他们的实验操作能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对生物学产生了更浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强学生的语言表达训练，提高他们的沟通能力。板书设计①人体内废物的排出

-排泄的定义：人体将代谢废物排出体外的过程

-排泄途径：呼吸系统、皮肤、泌尿系统

②呼吸系统