活动一《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

活动一《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版主备人备课成员教材分析《初识二十四节气》选自二年级上册综合实践活动蒙沪版教材。本课通过引导学生了解二十四节气的基本知识，培养学生对自然规律的感知能力。内容与课本紧密关联，旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升学生对中国传统文化的理解和认同感。通过学习二十四节气，增强学生的文化自信，激发学生对科学知识的探索兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：1.二十四节气的基本概念和顺序；2.各节气对应的自然现象和农事活动。

难点：1.理解节气与气候变化的关系；2.记忆和区分不同节气的特点。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段直观展示节气变化，帮助学生理解节气与自然现象的关系。

2.设计实践环节，让学生观察身边的自然变化，体验节气带来的生活变化，加深对节气概念的理解。

3.利用小组合作学习，让学生共同探讨、记忆节气顺序，通过游戏和竞赛等形式提高学习兴趣和记忆效果。

4.通过实际操作，如制作节气表、绘制节气气候图等，让学生动手实践，增强对节气特点的感知和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台

3.信息化资源：二十四节气相关的图片、视频资料、在线学习平台

4.教学手段：实物教具（如节气挂图、农具模型）、手工制作材料（如彩纸、胶水等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《二十四节气》科普视频，了解节气的概念。

设计预习问题：围绕二十四节气，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能在生活中找到哪些节气的迹象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二十四节气的概念和顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下自己对某个节气的好奇或疑惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节气相关的民间故事，引出二十四节气课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二十四节气的起源、意义以及与农事活动的关系，结合实例帮助学生理解，如讲解立春时农民开始播种的情景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的节气特点，分组讨论并分享他们对节气的理解和观察。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“立夏时，我们通常会有哪些感受？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和体验，如分享自己家在某个节气时的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么立冬后天气会变冷？”等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二十四节气的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如让学生制作节气卡片，增强对节气知识的记忆和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据二十四节气，布置作业，如让学生记录下自己家在某个节气时的活动，并写下感受。

提供拓展资源：提供与二十四节气相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《二十四节气》书籍或相关科普网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作节气观察日记。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看节气相关的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地将节气知识应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二十四节气知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课《初识二十四节气》教学后学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的具体效果分析：

1.知识掌握效果

（1）学生对二十四节气的概念有了清晰的认识，能够说出二十四节气的名称和顺序。

（2）学生了解了每个节气对应的自然现象和农事活动，如立春时万物复苏，春分时昼夜平分，冬至时白天最短等。

（3）学生掌握了节气与气候变化的关系，能够根据节气预测天气变化。

2.技能提升效果

（1）学生在自主学习过程中，提高了查找资料、整理信息的能力。

（2）通过小组合作学习，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。

（3）学生在实践活动过程中，学会了观察、记录和总结，提高了实践操作能力。

3.情感态度与价值观培养效果

（1）学生对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

（2）通过学习二十四节气，学生认识到自然规律的重要性，培养了尊重自然、热爱自然的情感。

（3）学生在探究节气奥秘的过程中，培养了好奇心和求知欲，激发了创新精神。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）学生在课前预习环节，通过自主学习，掌握了二十四节气的名称和顺序，如“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”等。

（2）在课堂讲解环节，学生能够根据老师的讲解，了解每个节气对应的自然现象和农事活动，如立夏时，农民开始插秧、播种等。

（3）在实践活动环节，学生通过观察、记录和总结，掌握了节气与气候变化的关系，如立春时气温逐渐回暖，万物复苏。

2.技能提升方面

（1）在自主学习环节，学生学会了查找资料、整理信息的方法，提高了自主探究能力。

（2）在小组合作环节，学生能够与同伴共同讨论、分享，培养了团队协作能力和沟通能力。

（3）在实践活动环节，学生学会了观察、记录和总结的方法，提高了实践操作能力。

3.情感态度与价值观培养方面

（1）学生对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，如学生在课后主动了解其他传统节日，并分享给同学。

（2）通过学习二十四节气，学生认识到自然规律的重要性，培养了尊重自然、热爱自然的情感，如学生在日常生活中，注重节约资源，保护环境。

（3）在探究节气奥秘的过程中，学生培养了好奇心和求知欲，激发了创新精神，如学生在课后主动查阅资料，探究节气背后的科学原理。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二十四节气的概念

-节气的顺序及每个节气的时间点

-节气与自然现象的关系

-节气与农事活动的关系

②关键词：

-节气

-立春

-谷雨

-小满

-立夏

-大暑

-冬至

-春分

-夏至

-秋分

③重点句子：

-“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。”

-“秋高气爽，冬雪纷飞。”

-“春种一粒粟，秋收万颗子。”

-“夏练三伏，冬练三九。”

-“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《初识二十四节气》，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和实践活动，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。我发现，当学生们有机会自己动手操作、观察和讨论时，他们对知识的理解和记忆会更加深刻。

①在教学方法上，我注重了以下几点：

-我设计了一些与节气相关的趣味问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我鼓励学生通过小组合作，共同完成一些实践活动，如制作节气表、绘制节气气候图等。

-我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解节气的特点。

②在教学策略上，我也做了一些调整：

-我在课前布置了预习任务，让学生提前对节气有一定的了解，这样在课堂上就能更好地引导他们深入探究。

-我在课堂上适时地给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对节气的兴趣不够浓厚。另外，我在讲解一些较难的知识点时，可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解起来有困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入更多与生活相关的案例，让学生感受到节气的实用价值。

-我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

-对于较