用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版

用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版一、设计意图

本节课通过复习9的乘法口诀，引导学生运用乘法口诀求商，旨在巩固二年级下册数学教材中乘法运算的基础知识，提高学生的计算能力。同时，通过实际问题解决，培养学生的逻辑思维和数学应用意识。二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过乘法口诀求商，让学生理解乘除法的逆运算关系。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，引导学生逐步推理出正确的商。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，培养学生的实际问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的乘法口诀记忆，能够进行简单的乘法运算。他们对9的乘法口诀有初步的了解，但可能尚未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观操作和具体实例来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到以下困难：一是口诀记忆不牢固，导致计算错误；二是理解乘除法关系时，难以将乘法口诀中的因数与除法中的商对应起来；三是解决实际问题时的逻辑推理能力不足，难以找到合适的解题策略。针对这些困难，教师需通过多种教学方法帮助学生克服。四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：计算机、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：人教版数学二年级下册电子教材

-信息化资源：9的乘法口诀卡片、计算练习题库

-教学手段：实物教具（如九宫格）、互动游戏、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示乘法口诀卡片，引导学生复习已学的乘法口诀。

-提问：“同学们，你们还记得9的乘法口诀吗？谁能来给大家展示一下？”

-学生展示，教师点评并鼓励。

-引入问题：“那么，如果我们要用9的乘法口诀来求商，应该怎么做呢？今天我们就来学习‘用9的乘法口诀求商’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示例题，如“18÷9=？”

-引导学生观察例题，提问：“这个题目中，我们要求的是什么？”（商）

-提问：“我们怎么用9的乘法口诀来找到这个商呢？”

-学生尝试，教师引导学生思考并总结方法。

-教师示范计算过程，强调关键步骤。

-学生跟随教师一起完成几个类似的题目，巩固方法。

-教师提出挑战性问题，如“27÷9=？”让学生独立尝试，并请学生展示解题过程。

-教师总结：用9的乘法口诀求商的方法是，先找到被除数中包含的9的个数，这个个数就是商。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-选择几道题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生点评。

-教师针对学生的错误进行纠正，强调正确的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

-学生回答：“我们学习了用9的乘法口诀求商。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何利用乘法口诀来求商，这对于我们解决实际问题很有帮助。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，完成课本中的练习题，并尝试用9的乘法口诀解决一些生活中的实际问题。”

-强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

-教师总结本节课，鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：通过歌曲的形式，帮助学生记忆9的乘法口诀，提高学习的趣味性。

-乘除法关系图：制作或寻找乘除法关系的视觉图表，帮助学生理解乘除法的相互关系。

-乘法口诀游戏：设计或寻找基于乘法口诀的游戏，如乘法接龙、乘法飞行棋等，让学生在游戏中巩固知识。

2.拓展建议：

-制作乘法口诀卡片：学生自己动手制作乘法口诀卡片，既能增强动手能力，又能加深对乘法口诀的记忆。

-创编乘法故事：鼓励学生结合乘法口诀，创编有趣的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-探究乘法与生活的联系：引导学生观察日常生活中的乘法现象，如购物、烹饪等，将数学知识应用于实际。

-开展家庭乘法活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行家庭乘法游戏，如“家庭购物”模拟游戏，让孩子在实际操作中学习乘法。

-制作乘法口诀表：学生利用课后时间，将9的乘法口诀表进行装饰，展示在班级或家中，作为学习成果的展示。

-设计乘法谜语：学生运用乘法知识，设计有趣的乘法谜语，增进同学之间的互动和交流。

-乘法竞赛：组织班级乘法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

-利用数学软件：引导学生使用数学教育软件，如MathType、GeoGebra等，进行乘法口诀的动态演示和练习。

-制作乘法故事书：学生以乘法口诀为主题，创作故事书，培养写作能力和逻辑思维能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-9的乘法口诀

-乘法与除法的关系

-用乘法口诀求商的方法

②关键词：

-乘数

-被乘数

-商

-乘法口诀

③重点句子：

-“用9的乘法口诀求商，就是找到被除数中包含的9的个数。”

-“乘法口诀中的因数与除法中的商是对应的。”

-“通过乘法口诀，我们可以快速找到正确的商。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我会尝试通过创设与生活紧密相关的教学情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学，互动交流：我会采用小组合作、游戏竞赛等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在教学过程中，我发现部分学生对乘法口诀的理解不够深入，容易在计算中出现错误。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，对于新知识的接受和掌握程度参差不齐。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学深度：在讲解乘法口诀时，我会结合具体实例，帮助学生理解乘法口诀的实际应用，并通过练习题的多样化设计，提高学生的计算准确性。

2.提高学生参与度，关注个体差异：我会通过小组讨论、角色