浙教版数学七年级上册4.4《整式》听评课记录

浙教版数学七年级上册4.4《整式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4《整式》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式章节的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入整式的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解整式的基础上，通过合作学习探索整式的性质。结束阶段，老师对整式章节的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张华老师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为良好，大家能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到或超过这些目标，对整式的概念、性质和运算法则有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对整式的知识点理解和记忆情况良好。他们能够明确整式的定义，理解整式的性质，并能够运用整式的运算法则进行计算。此外，学生们还能够在实际问题中应用整式的知识，展示了对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过鼓励学生积极参与、合作学习和思考问题，促进了学生的全面发展。学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，他们能够积极主动地参与课堂活动，展现出对学习的积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对整式的知识理解和技能掌握情况良好。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且质量高，课堂氛围活跃，学生们能够积极参与讨论和合作学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以在教学过程中更多地提供实际问题情境，让学生们能够将整式的知识应用到解决实际问题中，提高学生的应用能力。其次，可以增加一些学生自主探究和发现的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，教师还可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让教师能够分享教学经验和学习新的教学方法。其次，鼓励教师使用教学反思日志，定期记录自己的教学