中考与素养-《绿色植物与生物圈的水循环》

5/5第三章绿色植物与生物圈的水循环一、选择题1.（2018山东聊城中考，4，★☆☆）某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（）A.叶片的多少（面积）有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关2.（2018四川德阳中考，6，★☆☆）根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片的蒸腾作用散失到环境中。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是（）A.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉B.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔C.根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔D.根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔3.（2016新疆中考，5，★★☆）下图表示向日葵24小时内水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪项是正确的（）A.在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率B.在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率C.在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率D.在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率4.（2017山东威海中考，7，★★☆）将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是（）A.最先变红的是茎的表面B.叶片中最先变红的是叶脉C.红墨水上升的动力来自蒸腾作用D.红墨水是通过导管向上运输的二、解答题1.（2018安徽芜湖中考，30，★★★）取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。（1）实验分A、B两组，其中实验组为组，对照组为组，变量是。（2）在量筒中滴加油滴的作用是。（3）两个量筒中的液面会出现什么差异？A，B；造成这种差异的原因是。2.在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸（绘制了保卫细胞）等制作了叶片结构模型，如图所示：（1）该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟，羽毛球拍中的网格细线模拟。（2）用透明塑料板模拟表皮是因为表皮细胞无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接受充足的进行光合作用。（3）某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的①是，这是的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。参考答案：一、选择题1.答案:A解析:从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少（面积）与蒸腾作用强弱的关系。2.答案:B解析:植物吸收水的主要部位是根尖的成熟区，根部吸收的水分沿着导管运输到植株各处，大部分通过蒸腾作用散失到大气中。水分在植物体内的运输路径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气。3.答案:A解析:分析图形可知，在黑暗处，吸收水分的速率总是大于蒸腾作用的速率。在光下的中间部分是蒸腾作用的速率大于吸收水分的速率，两边部分是吸收水分的速率大于蒸腾作用的速率。4.答案:A解析:导管自下而上运输水分和无机盐。将有白花的植物枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花被染成红色，其中叶脉是叶片最先变红的部位。水和无机盐是通过导管在植物体内自下向上运输的，红墨水上升的动力来自蒸腾作用。二、解答题1.答案：（1）BA有无叶片（2）防止量筒内水分的蒸发（3）量筒内水位下降明显量筒内水位几乎没变化A组保留叶片，蒸腾作用散失大量水分解析：（1）从设计的实验来看，A、B两组实验的不同之处是枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，因此，本实验的变量是有无叶片。A组与B组对照，B组为实验组，A组为对照组。（2）在量筒中滴加油滴，使水分与空气隔离，防止量筒内清水自然蒸发，干扰实验结果。（3）A和B作为一组对照实验，实验变量是有无叶片，A组液面下降较多的原因是，枝条A叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多。2.答案：（1）叶肉（叶肉细胞）叶脉（2）光照（3）气孔蒸腾作用解析：（1）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟叶肉，羽毛球拍中的网格细线模拟叶脉。（2）