四川省昭觉中学高中地理 2.2 固体废弃物污染及其危害说课稿 新人教版选修6

四川省昭觉中学高中地理2.2固体废弃物污染及其危害说课稿新人教版选修6一、设计思路

本节课以“固体废弃物污染及其危害”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解固体废弃物的种类、来源、危害及处理方法。通过设置实际问题情境，激发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注环境保护，提高环保意识。二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地观察和数据分析，使学生能够识别固体废弃物的来源和危害，并学会评估和选择合理的废弃物处理方法。提升学生的地理科学思维，引导学生运用地理视角分析固体废弃物污染问题，形成可持续发展的观念。增强学生的环境保护意识，使学生认识到个人在环境保护中的责任，激发参与环保行动的积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备基本的地理知识和环境保护意识，了解一些常见的污染类型和简单的环境保护措施。在之前的学习中，学生可能接触过关于自然资源和环境保护的基础知识，对环境问题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护和可持续发展主题表现出较高的兴趣，愿意参与实践活动。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生偏好于通过实践操作和小组合作来学习，同时也适应传统的讲授和讨论方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解固体废弃物污染的复杂性和处理方法的多样性时可能遇到困难。此外，由于固体废弃物污染问题涉及多学科知识，学生可能难以将所学知识综合运用。在学习过程中，学生可能对环保政策和社会责任的认识不足，需要教师引导和启发。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解固体废弃物污染的成因和危害。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟固体废弃物处理过程中的决策过程，提高学生的实践能力和决策意识。

3.利用多媒体展示固体废弃物处理的实际案例，增强学生的直观感受和理解。

4.引入小组合作学习，通过案例分析、问题解决等活动，促进学生之间的交流与合作。

5.运用实验模拟固体废弃物分解过程，让学生亲身体验科学探究，提高学生的科学素养。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示城市垃圾堆积的照片，提问学生：“你们知道这些垃圾从哪里来？它们对我们生活有什么影响？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的环境保护知识，如大气污染、水污染等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解固体废弃物的定义、种类、来源、危害及处理方法。

2.举例说明：以实际案例展示固体废弃物污染的严重性，如城市垃圾围城、土壤污染等。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析固体废弃物污染的原因，并提出解决方案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：分组进行固体废弃物分类实验，加深对固体废弃物处理方法的理解。

2.教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调固体废弃物污染的严重性和处理方法的重要性。

2.引导学生思考如何从自身做起，积极参与环保行动。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后思考题，如：“如果你所在的城市面临固体废弃物污染问题，你会采取哪些措施来解决？”

2.鼓励学生查阅相关资料，了解国内外固体废弃物处理技术的最新进展。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示城市垃圾堆积照片，提问学生垃圾来源及影响。

2.引导学生回顾环境保护知识，为新课做铺垫。

二、新课呈现

1.讲解固体废弃物的定义、种类、来源、危害及处理方法。

2.以实际案例展示固体废弃物污染的严重性。

3.分组讨论固体废弃物污染的原因及解决方案。

三、巩固练习

1.学生分组进行固体废弃物分类实验。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调固体废弃物污染的严重性和处理方法的重要性。

2.引导学生思考如何从自身做起，积极参与环保行动。

五、作业布置

1.完成课后思考题，探讨固体废弃物污染的解决方案。

2.查阅相关资料，了解国内外固体废弃物处理技术的最新进展。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述固体废弃物的定义、分类、来源和危害。

-学生了解固体废弃物处理的常见方法，包括回收、堆肥、焚烧和填埋等。

-学生能够识别不同类型的固体废弃物，并知道它们对环境的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何合作交流，增强了团队协作能力。

-学生在角色扮演活动中，提升了决策和沟通技巧。

3.思维发展：

-学生能够运用地理视角分析固体废弃物污染问题，形成可持续发展的观念。

-学生培养了批判性思维，能够对固体废弃物处理政策提出建设性意见。

-学生在探究过程中，学会了如何运用科学方法进行思考和研究。

4.环保意识：

-学生对固体废弃物污染有了更深刻的认识，增强了环境保护意识。

-学生意识到个人行为对环境的影响，愿意从自身做起，减少固体废弃物的产生。

-学生在日常生活中，能够主动采取环保措施，如垃圾分类、减少一次性用品使用等。

5.行动能力：

-学生能够根据所学知识，设计简单的固体废弃物处理方案。

-学生在社区或学校中，能够积极参与环保活动，如组织垃圾分类宣传、推广环保理念等。

-学生在家庭中，能够引导家人共同参与环保行动，形成良好的环保氛围。

6.情感态度：

-学生对固体废弃物污染问题产生了强烈的关注和责任感。

-学生在面对环境问题时，能够保持积极的心态，勇于担当。

-学生在环保行动中，体验到了成就感和快乐，增强了自信心。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解固体废弃物污染及其危害时，我尝试将生活中的实例融入教学，比如使用学生日常丢弃的塑料瓶、纸张等，让学生直观感受到固体废弃物对环境的影响，这样既贴近生活，又能够激发学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：在课堂中，我安排了固体废弃物分类的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对知识的理解。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何处理固体废弃物。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论和实验活动中参与度不高，这可能是因为他们对固体废弃物污染的认识不够深入，或者对实验操作感到陌生。

2.教学内容深度不够：在讲解固体废弃物处理技术时，我发现学生对一些深层次的技术原理理解不够，这可能是因为教材内容较为简略，或者我在讲解时未能深入浅出。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂中不积极发言但课后能够自主学习的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，比如设置小组竞赛，鼓励学生积极参与讨论和实验。同时，我会尝试设计更具吸引力的教学活动，如环保知识竞赛、创意环保作品展示等。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我计划在备课过程中查阅更多相关资料，丰富教学内容，同时，在课堂上我会更加注重引导学生深入思考，通过提问和讨论来激发学生的思考。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生在课外活动中的表现、收集学生自评和互评、设置实践性作业等，以此来更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将引入学生反馈机制，定期收集学生对教学的意见和建议，以便不断改进教学方法。八、板书设计

①固体废弃物概述

-定义：指人类在生产、生活、科研、学习中产生的固态和半固态废弃物质。

-分类：按来源分：工业废弃物、生活废弃物、农业废弃物等；按性质分：有害废弃物、无害废弃物等。

②固体废弃物的来源

-工业生产：生产过程中产生的边角料、废品等。

-生活消费：日常生活中产生的垃圾，如食品残渣、废纸、塑料等。

-农业活动：农业生产过程中产生的农作物秸秆、畜禽粪便等。

③固体废弃物的危害

-环境污染：土壤、水体、大气污染等。

-健康影响：有害废弃物中的有害物质可能对人体健康造成危害。

-资源浪费：固体废弃物中含有的可回收资源未能得到有效利用。

④固体废弃物的处理