湘教版数学七年级上册1.7《有理数的混合运算》听评课记录

湘教版数学七年级上册1.7《有理数的混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.7《有理数的混合运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习导入的方式引入新课，起到了良好的复习效果，为新课的学习打下了坚实的基础。

展开阶段，张华教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲解有理数的混合运算规则时，教师采用了生动的例子，使学生更容易理解和掌握。同时，教师还组织学生进行小组讨论，增强了学生的合作意识。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了详细的总结，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，与学生保持了良好的互动。教师鼓励学生提问，并及时解答学生的疑问。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对学习保持了积极的态度，专注度较高。在小组讨论环节，学生之间合作学习，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律进行了有效的管理，课堂秩序良好。教师在时间分配上做得较好，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。在授课过程中，教师运用多媒体课件，生动形象地展示了有理数的混合运算规则，提高了教学效果。同时，教师还利用网络资源，为学生提供了更多的学习资料，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了教学目标，即让学生掌握有理数的混合运算规则，并能灵活运用解决实际问题。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对有理数的混合运算知识点有了深入的理解和记忆。在课堂提问和练习环节，学生能够熟练地运用混合运算规则解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心。通过鼓励学生提问、回答问题，以及组织小组讨论，教师使学生在学习过程中感受到了成功的喜悦，激发了学生的学习热情。同时，教师还引导学生将所学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学在生活中的重要性，从而促进了学生的全面发展。

总体来说，张华教师在这节课上的教学效果良好，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度较高。在情感态度价值观方面，教师也注重培养了学生的学习兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。但仍有一些细节方面需要改进，如在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，激发学生的思考能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华教师在教学过程中展现出了较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。同时，教师注重师生互动，关注学生的学习状态，使课堂氛围活跃，学生学习效果显著。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的指导和帮助。其次，教师在教学过程中可以适当增加一些数学应用题的练习，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。此外，教师还可以利用课后时间，与学生进行交流，了解学生的学习困惑和需求，进一步优化教学策略。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察教师是否采取了相应的改进措施，以及学生的学习效果是否有所提升