培训方案范本（30篇）

优秀培训方案（30篇）

优秀培训方案篇1

一、指导思想

为提高课堂教学效率，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境,

使多媒体信息技术教学在我校形成常态化，整体提高我校教师利用

“班班通”设备及资源的教学应用能力，大面积提高教育教学质量，

特制定本培训方案C

二、培训目标

为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护

方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用

培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，

掌握电子白板功能在学科教学方面的应用，并能够利用“班班通”工

程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训安排

培训对象：学校各学科教师

培训时间：11月22日（本周五）下午第二、三节课和11月29

日（下周五）

下午第二、三节课

培训地点：

中学部：八（1）班教室小学部：五（3）班教室

培训辅导教师：

中学部：刘智小学部：李晓明

领导到场安排：

中学部：闵锦铭徐世主胡昌明

小学部：黄登峰何亚中徐生武

点名负责人：

中学部：邓发光小学部：邱益航

四、培训内容

1、班班通工程知识培训，设备安全使用、管理与维护专项培训；

2、班班通工程设备使用现场培训1（交互式电子白板的使用）；要

求能使用白板和智能语言教学系统完成教学，各学科老师可以结合自

己学科特点练习两种教学白板软件的使用。

五、培训要求

1、各位教师按照培训安排的时间，带好学习笔记准时参加培训；

2、培训的点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并记入教

师个人的质量年度考核中；

3、培训结束后，学校将要组织教师进行测试，对未合格的教师

还要进行再培训；

4、教育局的视频抽测与本次培训的结果挂钩，将作为学校发放

电脑补助款的依据C

优秀培训方案篇2

为贯彻落实省教育厅电教办（湘教电办通[20xx]8号）《关于开

展湖南省基础进校园活动的通知》精神，提高我校基础教育水平，让

教师更好的利用省基础教育网上的资源服务学生，服务课堂，服务教

学，使省基础进我校的校本培训更有实效，特制定本次培训活动的实

施方案。

一、培训目的：大力宣传推广省基础，充分发发挥资源网在教育

教学中的使用效益，提高我校教育教学质量。

二、培训对象：市浦中心完小全休在职教师。

三、培训形式：湖南省基础进我校培训活动采取分轮形式开展,

第一轮为中心教师；第二轮为片村小教师C由同一教师授课，培训场

地具备投影仪等多媒体设备，同时显示“湖南省基础进市浦中心完小

培训”的主题。

四、培训内容：

1、播放湖南省基础宣传片，让全体教师对本网站有一个具体了

解。

2、展示省基础资源下载、上传、统计等各项功能。

3、讲解教师实名注册、专家管理、资源征集活动。

4、解决省基础实名注册及其他应用过程中遇到的问题，指导教

师如何登录、如何上传、如何下载、如何创建个人博客、外调教师,

新进教师如何进入省资源网、教学资源专家库如何申请等内容。

5、介绍中小学教师应用省基础教学姿源服务教育教学的成功经

验。

6、按县教育局的具体要求在11月31日前完成上传、下载资源

各5条的任务。

五、时间安排：

第一轮培训时间:202X10月10日。

第二轮培训时间：202X10月14日。

六、培训地点：市浦中心完小多媒体教室。

七、领导小组：

为使活动有序、实效，特设此项活动领导小组

组长：z

副组长：z

组员：ZZ及片小负责人

八、工作要求：

1、加强领导，明确责任，指导全体教师认真按县教育局的要求，

不打折扣的落实完成任务。

2、加强信息交流，及时向县局仪电站上报本校活动安排及活动

开展情况等有关信息资料。

市浦中心完小

优秀培训方案篇3

一、培训目的

1、让新员工能够更好的了解企业的愿景、使命、价值观、历史、

文化及其内涵；

2、帮助新员工建立正确的工作态度；

3、为新员工提供他们需要的信息，消除信息沟通屏障，使他们

在最短时间内了解组织和团队，增强他们对公司和团队的认同感；

4、让新员工感受到团队的氛围，增加其归属感，从而从根本上

降低新员工流失。

二、培训对象

各部门半个月内新入职员工

三、培训时间

202Xxx月xx日00：00"00：00

四、培训地点

五、培训流程

时间

课程

内容

目的

负责人

09:00^09:05

开场

主持人登场，问好

09:05^09:30

学员风采及暖场晨操

学员做自我介绍，学跳公司晨操（人多则分组，组名组呼）

增强参训新人的参与感、暖场

09:30^10:00

领导致辞及企业发展史

领导开训，表达期望，介绍公司创业史

动员、鼓励、期望

10:00^10:50

公司介绍与成长日志填写

1、企业架构与企业文化

2、员工考勤管理制度

3、员工假期与福利规定

4、培训与转正制度

5、安全生产管理

6、成长日志填写

了解公司的文化、各部门职能、考勤管理制度及新人培训转正制

度，正确填写成长日志

10:50^11:30

成长日志分享

交流分享成长日志中的五项管理法则、填写规范优秀的日志展示

更好的合理利用成长日志，养成良好的工作习惯

12:50^13:00

公司工间操

热场、体现公司的企业文化

13:00^14:20

产品基础知识

10种专业术语、织物组织及分类、填充物的种类及特性、产品

保养、产品的组合及系列划分

了解基本的专业知识、掌握公司产品类别和风格

14:20^15:50

公共流程学习

用车、出差、请假及常用0A流程

了解公司公共流程

15:50^15:20

生产工艺及流程参观（车间、仓库、展厅）

15:20^15:50

培训考核

了解培训效果

15:50^16:10

新人培训收获分享

新人分享培训的所学、所感、所悟

增强新人的沟通表达能力，加强对企业的认同感

16:10^16:20

公司风采展示

晨操展示，再次体现伙伴、成长、责任、超越，积极向上的企业

文化

16：20"16：40

领导总结致辞

总结、鼓励、期许

16:40^16:45

新人宣誓

入职宣誓

合理的工作预期、正确的工作态度

16:45^17:00

结业典礼

评优颁奖、合影留念

六、培训纪律

1、请参训人员带成长日志和笔；

2、遵守培训纪律，保持培训场所安静；

3、认真记录，适时参与互动，出入有序；

4、请参训人员提前五分钟到场。

优秀培训方案篇4

一、总则

良好的职业风范可以体现员工的基本素质并帮助企业树立良好

的企业形象。为了规范公司内部管理，树立公司整体的良好形象，体

现员工健康向上的精神风貌和优秀的职业素养，特制定本制度。

本制度对员工在工作期间的仪容、言谈举止、待客接物及行为标

准等方面做出明确的规定和说明。

二、适用对象

本制度适用于公司各个部门，各个职别的全体工作人员。

三、具体规定

1、职业形象

1）工作期间，所有员工应保持严肃、认真、合作、进取的工作

态度和乐观、友好、自信、积极向上的精神面貌；

2）员工着装应符合职业要求；特殊时间或场合，公司有统一着

装规定时，必须遵从；周末可着与工作场所相适应的轻便服装，但短

裤、超短裙不在此列；

3）仪表端庄、整洁。男士不得留长发，蓄胡须，留奇怪的发型;

女士不可浓妆艳抹，可化淡妆，发型清爽、利落，不宜做夸张造型,

不得染彩发；

4）后勤人员日常上班须着工作服，注意服饰整洁，工作时间不

佩戴首饰。

2、办公室礼仪

1）上下班时，要微笑着向同事问好和再见;平时相遇时点头微笑

示意；

2）遵守时间，到达公司后，迅速在食堂吃早餐，在要求的时间

前准备好开始工作；

3）工作时间内，同事间应以职务或名字相称，避免使用“哥”、

“姐”或其他辈分称呼；

4）积极、高效地工作；从大局考虑，团结协作，为共同的工作

目标努力，不得以公司、部门为界限，互相推诿工作任务；

5）谈话时应避免滥发言论、私自议论有关公司职务、薪资及人

员方面的事务或评论同事和上级；

6）办公时间不得擅离工作岗位。如需暂时离开，应向同事打招

呼，说明去向；如有急事需外出，则必须履行请假手续。

7）工作时间，尽量不要有私人朋友来访；

8）正确使用公司物品及办公设备，摆放有序，细心维护，不得

挪为私用，用完之后应及时归还原处；

9）在岗工作时不得聚集聊天、戏闹、吃零食；不在网上传输、

发布有关公司内禁止或不宜出现的内容，不做与工作无关的任何事情;

10）不在办公区域高声喧哗，办公室为避免争执或争吵；

11）进入他人办公室之前，要先敲门，得到允许后方可进入，离

开时，将门轻轻关上；

12）经过通道、走廊时需放轻脚步，遇到同事或客人要礼让，不

能抢行，不可边走边大声说话，更不得唱歌或吹口哨；

13）接待来访、业务洽谈要在会议室内或其他公司指定区域进行，

并主动为客人准备饮品及公司资料；

14）在走廊或是办公区内遇到陌生人，应主动询问。并指引客人

到所要拜访的部门，不可无视无问；如该部门暂时无人，最好将来访

客人引领到会议室等待；

15）尽量不要将客人单独留在办公室，如必须这样做时，应将客

人安排在合适地点等待、关闭电脑、收好重要文件并委托其他同事关

注客人的举止，不允许客人随意翻看资料；

16）注意保持整洁的办公环境，不得随地吐痰、乱扔垃圾，不在

办公区域进食或在非吸烟区吸烟；

17）离开办公桌或会议室，座椅要归位，并保持办公桌和会议桌

周围清洁；

18）使用电话时，注意语言简明，音量适中，以免影响周围工作

人员；电话接通时应说“您好”，始终保持礼貌待人；

19）注意办公室的电话安全；代接同事办公电话，做好必要记录

并及时转达；

20）不要使用公司电话拨打私人电话;适时调整你的手机铃声，

办公区域内适当调低，培训1/会议中则请取消铃声；

21）上下楼或乘坐电梯时注意礼让；遇到客人应让客人先行；

22）在食堂用餐时，不得大声喧哗，要排队，主动刷卡，避免浪

费；用餐完毕，主动清理餐盘，将椅子归位，餐具放到指定位置；

23）工作时间禁止饮酒，酒后不得上岗；

24）个人的工作资料、个人物品、现金等请妥善保存，以免丢失

或损坏，养成随时锁柜、锁门的良好习惯；

25）未经许可，不得随便翻阅同事的工作夹、笔记木、电脑、抽

屉或其他物品，更不要随便拿走；

26）资料保密，机要文件放在档案柜，电脑必须设密码，桌面不

要放一些涉及到部门机密的文件；

27）下班前检查所有用电设施，饮水机、灯、电源插座，确定断

电后再离开；

28）晚上在公司加班人员，应注意人身安全，独自在办公区内工

作时，锁好大门；

29）对流动率较高部门的人员，要有必要的防范意识，办公区的

钥匙应由本部门人员掌管；

30）工作场合注意回避亲属关系，情侣之间不要有不合礼仪的亲

密举止。

31）工作时遇见领导应及时问好或点头微笑；走路要稳，不要跑

跑跳跳，不得大声喧哗，嬉戏打闹；

32）在公共区域清洁时应注意前后行人，速度要适当放慢，有

3人以上同行的情况下，必须停下手中工作等行人路过再开始清洁；

33）工作时要做到轻拿、轻放、轻说、轻走，操作工具保持干净，

摆放规范；

34）进入他人办公室，要先敲门，获得允许后再进入；

35）及时清理就餐点餐桌、地面、营造良好温馨的就餐环境；

36）客人到食堂就餐，需礼貌对待，严谨使用不礼貌语言；

37）不与客人争辩、吵架，得理让人，必要时请其他人员协助解

决。工作出现差错时，必须当面向客人道歉并及时纠正。

优秀培训方案篇5

员工是组织的血液，不同组织间的竞争即成为人才的竞争，人们

对此巳经达成共识c从实践中产生的人才必需接受新的培训，来弥补

自身知识的缺陷。认识到了培训的重要性，并不等于就能做好培训工

作，因为培训工作的完成需依赖于培训方案。有好的培训方案，不一

定有好的.培训效果，但要有好的培训效果，则必须要有好的培训方

案，如何设计有效的培训方案，也正是本文目的之所在。

一、培训理论的研究及发展

自从十一届三中全会后，全国的工作重心转移到经济建设上来，

人们开始渐渐重视起培训工作，特别是在今天的市场经济下，对培训

工作的研究愈来愈多，但何为培训，却是各抒己见，至目前并没有一

个统一的定义，下面摘录一些供研究参考。

1.培训：指各组织为适应业务及培育人才需要，用补习、进修、

考察等方式，进行有计划的培养和训练，使其适应新的要求不断更新

知识，拥有旺盛的工作能力，更能胜任现职工作，及将来能担任更重

要职务，适应新技术革命必将带来的知识结构、技术结构、管理结构

和干部结构等方面的深刻变化。

2.培训：指向员工传授工作所需知识和技能的任何活动，是与工

作有关的任何形式的教育。

3.培训：指创造一个环境，使员工能够在这一环境中获得或学习

特定的与工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度。

4.培训：指给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所改需的基

本技能的过程。

总之，现代培训指的是员工通过学习，使其在知识、技能、态度

上不断提高，最大限度地便员工的职能与现任或预期的职务相匹配，

进而提高员工现在加将来的工作绩效。

培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。随后,

培训理论随着管理科学理论的发展，大致经历了传统理论时期的培训

(1900-1930).行为科学时期的培训(1930-1960),系统理论时期

的培训(I960一)三个发展阶段。在传统理论时期，培训是以发展个

人技术与态度为主，较少考虑个人与他人，或个人与团体的相互关系；

行为科学理论阶段的培训，除了延续传统理论时期重视个人技术与态

度的发展以外，更重视员工个人与他人之间的关系；到了20世纪60

年代以后，培训理论进入系统理论时期，系统理论最重要的基本假设

是系统对于外在环境的开放性，亦即将组织视为一个开放的系统，并

且特别重视系统与系统间的适应与沟通。

90年代以后，组织培训工作可以说已是没有固定模式的独立发

展阶段，现代组织要真正搞好培训教育工作，则必须了解当今的培训

发展趋势，使培训工作与时代同步，当今世界的培训发展趋势可以简

要归纳为以下几点：

其一，员工培训的全员性。培训的对象上至领导下至普通的员工，

这样通过全员性的职工培训极大地提高了组织员工的整体素质水平，

有效地推动了组织的发展。同时，管理者不仅有责任要说明学习应符

合战略目标，要收获成果，而且也有责任来指导评估和加强被管理人

员的学习。另外，培训的内容包括生产培训、管理培训I、经营培训等

组织内部的各个环节。

其二，员工培训的终身性。单凭学校正规教育所获得的一点知识

不能迎接社会的挑战，必需实行终身教育，不断补充新知识、新技术、

新经营理论。

其三，员工培训的多样性。就是培训的范围已从企业扩展到整个

社会，形成学校、企业、社会的三位一体的庞大的完整的职工培训网。

培训的方式有企业组织的培训、有社会组织的业余培训、有大学为企

业开办的各类培训班。

其四，员工培训的计划性。即组织把员工培训已纳入组织的发展

计划之内，在组织内设有职工培训部门，负责有计划、有组织的员工

培训教育工作。

其五，员工培训的国家干预性。西方一些国家不但以立法的形式

规定参加在职培训是公职人员的权利与义务，而且以立法的形式筹措

培训经费。

二、如何设计员工培训方案

（一）培训需求分析

组织作为市场竞争的主体，它必须是理性化，以经济人的眼光来

看待一切，培训活动的成本无论从费用、时间和精力上来说，都是不

低的，培训要冒一定风险，因此在是否进行培训前需要进行需求分析,

根据需求来指导培训方案的制定。

培训需求分析需从多维度来进行，包括组织、工作、个人三个方

面。首先，进行组织分析。组织分析指确定组织范围内的培训需求,

以保证培训计划符合组织的整体目标与战略要求。根据组织的运行计

划和远景规划，预测本组织未来在技术上及组织结构上可能发生什么

变化，了解现有员工的能力并推测未来将需要哪些知识和技能，从而

估计出哪些员工需要在哪些方面进行培训，以及这种培训真正见效所

需的时间，以推测出培训提前期的长短，不致临渴掘井。其次，进行

工作分析。工作分析指员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和

能力。最后，进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与预期未

来对员工技能的要求进行比照，发现两者之间是否存在差距。对培训

需求进行分析后就可以设计具体的培训方案。

（二）培训方案各组成要素分析

1.培训目标的设置设置培训目标将为培训计划提供明确方向和

依循的构架。有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方

法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估。培训总

目标是宏观上的、绞抽象的，它需要不断分层次细化，使其具体化,

具有可操作性。要达到培训目标，就要求员工通过培训掌握一些知识

和技能，即希望员工通过培训后了解什么？希望员工通过培训后能够

干什么？希望员工通过培训后有哪些改变？明了员工的现有职能与

预期中的职务要求二者之间的差距，即确定了培训目标，把培训目标

进行细化，明确化，则转化为各层次的具体目标，目标越具体越具有

可操作性，越有利于总体目标的实现。

2.培训内容的选择。一般来说，培训内容包括三个层次，即知识

培训I、技能培训和素质培训，究竟该选择哪个层次的培训内容，应根

据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。

知识培训，这是组织培训中的第一层次。员工只要听一次讲座，

或者看一本书，就可能获得相应的知识。知识培训有利于理解概念，

增强对新环境的适应能力，减少企业引进新技术、新设备、新工艺的

障碍和阻挠。同时，要系统掌握一门专业知识，则必须进行系统的知

识培训。

技能培训，这是组织培训中的第二个层次。这里所谓技能就是指

能使某些事情发生的操作能力。招进新员工，采用新设备，引进新技

术都不可避免要进行技能培训，因为抽象的知识培训不可能立即适应

具体的操作，无论你的员工是多么优秀，能力有多强，一般来说都不

可能不经培训就能立即操作得很好。

素质培训I,这是组织培训的最高层次。此处“素质”是指个体能

否正确地思维。素质高的员工应该有正确的价值观，有积极的态度，

有良好的思维习惯，有较高的目标。素质高的员工，可能暂时缺乏知

识和技能。但他会为实现目标有效地、主动地学习知识和技能；而素

质低的员工，既使已经掌握了知识和技能，但他可能不用。

上面介绍了三个层次的培训内容，究竟选择哪个层次的培训内容,

是由不同的受训者具体情况决定的。一般来说，管理者偏向于知识培

训与素质培训而一般职员则倾向于知识培训和技能培训，它最终是

由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异所决定的。

3.谁来指导培训。培训资源可分为内部资源和外部资源，内部资

源包括组织的领导、具备特殊知识和技能的员工；外部资源是指专业

培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。在众多的培训资源中，

选择何种资源，最终要由培训内容及可利用的资源来决定。

组织的领导、具备特殊知识和技能的员工是组织的重要内部资源,

利用内部资源，可使受训者和培训者都得到提高。组织内的领导是比

较合适的人选。首先，他们既具有专业知识又具有宝贵的工作经验;

其次，他们希望员工获得成功，因为这可以表明他们自己的领导才能;

最后，他们是在培训自己的员工，所以肯定能保证培训与工作有关。

当组织业务繁忙，组织内部分不出人手来设计和实施员工的培训

方案，那么就要求诸于外部培训资源。外部培训人员可以根据组织来

量体裁衣，并且可以比内部资源提供更新的观点，更开阔的视野，但

外部培训资源也有其不足之处，一方面，外部人员需要花时间和精力

用于了解组织的情况和具体的培训需求，这将提高培训成本；另一方

面，利用外部人员堵训，组织的领导对具体的培训过程不负责任，对

员工的发展逃避责任。

4.确定受训者c岗前培训是向新员工介绍组织的规章制度、文化

以及组织的业务。新员工来到公司，面对一个新环境，他们不太了解

组织的历史和组织文化，不了解组织的运行计划和远景规划，不了解

公司的政策，不了解自己的岗位职责，不熟悉自己的上司、同僚及下

属，因此新员工进入公司或多或少都会产生一些紧张不安，为了使新

员工消除紧张情绪，使其迅速适应环境，企业必针对以上各方面进行

岗前培训，由岗前培训内容决定了的受训者只能是组织的新员工。

对于即将升迁的员工及转换工作岗位的员工，或者不能适应当前

岗位的员工，他们的职能与既有的职务或预期的职务出现了差异，职

务大于职能，对他们就需要进行培训。对他们可采用在岗培训或脱产

培训I,而无论采用哪种培训方式，都是以知识培训、技能培训和素质

培训为内容，而不同内容的知识培训、技能培训和素质培训确定了不

同的受训者。

5.培训日期的选择。员工培训方案的设计必须做到何时需要何种

培训，通常情况下，有下列四种情况之一时就需要进行培训。第一,

新员工加盟组织；第二，员工即将晋升或岗位轮换；第三，由于环境

的改变，要求不断地培训老员工；第四，满足补救的需要。

在作培训需求分析时，确定需要培训哪些知识与技能，根据以往

的经验，对这些知识与技能培训作出日程安排，看大致需要多少时间，

以及培训真正见效所需的时间，从而推断培训提前期的长短，根据何

时需用这些知识与技能及提前期，最终确定培训日期。

6.培训方法的选择。组织培训的方法有多种，如讲授法、演示法、

案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等，各种培训方法都有其自身

的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配

合起来，灵活使用C

(1)讲授法。讲授法就是指讲授者通过语言表达，系统地向受

训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

讲授法用于教学时要求：讲授内容要有科学性，它是保证讲授质量的

首要条件；讲授要有系统性，条理清楚，重点突出；讲授时语言要清

晰，生动准确；必要时应用板书。

(2)演示法。演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，

使受训者明白某种事务是如何完成的。演示法要求：示范前准备好所

有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；示范完毕，让

每个受中者试一试；对每个受训者的试做都给予立即的反馈。

(3)案例法。案例是指用一定视听媒介，如文字、录音、录像

等，所描述的客观存在的真实情景。它作为一种研究工具早就广泛用

于社会科学的调研工作中，20年代起，哈佛商学院首先把案例用于

管理教学，称为案例教学法。案例教学法要求：内容应是真实的，不

允许虚构。为了保密有关的人名、阜位名、地名可以改用假名，但其

基本情节不得虚假，有关数字可以乘以某掩饰系数加以放大或缩小,

但相互间比例不能改变；教学中应包含一定的管理问题，否则便无学

习与研究的价值；教学案例必须有明确的教学目的，它的编写与使用

都是为某些既定的教学目的服务的。

7.培训场所及设备的选择。培训内容及培训方法决定着培训场所

及设备。培训场所有教室、会议室、工作现场等，若以技能培训为内

容，则决定了最适易的场所为工作现场，因为培训内容的具体性要求

信息传授的具体性，而许多工作设备是无法推进教室或会议室的。培

训设备则包括教材、笔记本、笔、模型，有的还需幻灯机、录相机等，

不同的培训内容及培训方法最终确定了培训场所和设备。

员工培训是集培训目标和期望结果、培训内容、培训指导者、受

训者、培训日期、培训方法和培训场所及设备的有机结合，达到目标

和结果是根本目的之所在，其后各个组成部分都是以它为出发点的,

经过权衡利弊，作出决策，制定出一个以培训目标和结果为指南的系

统方案，而不能是各组成部分作分离处理而任意组合。虽然一个系统

的培训方案不一定为有效的培训方案，但一个有效的培训方案必须是

系统考虑的培训方案。

（三）培训方案的评估及完善

培训方案的测评从三个维度来考察。从培训方案本身角度考察,

将其细化为三个指标来进行：

1.内容效度，看培训方案的各组成部分是否合理、系统化，分析

其是否符合培训需求分析，各要素前后是否协调一致，是最优选择。

2.反应效度，看受训者反应，受训者是否对此培训感兴趣，是否

能满足受训者的需要，如果否，找出原因。

3.学习效度，以此方案来培训，看传授的信息是否能被受训者吸

收，如果否，则要考虑到传授的方法以及受训者学习的特点等各个方

面的因素来加以改进。从受训者的角度来考察，看受训者培训前后行

为的改变是否与期望的一致，如果不一致，则应考虑是培训效果不理

想还是缺乏应用培训所学内容的机会，还是由于习惯影响，使培训效

果还未表现出来，需延长考察时间。最后，从培训实际效果来考察,

即培训的成本收益比来分析。培训的成木应包括培训需求分析费用，

培训方案的设计费用，培训方案实施费用，受训者在培训期间的工资

及福利。培训方案的收益则包括显性收益和隐性收益两部分，显性收

益是指产量的提高，废品、次品的减少，采用更省原材料的生产方式

的节约，生产事故的减少等可测量的收益；隐性收益则是指企业团队

精神的生成，企业形象的提高等不可量化测量收益。成本低于收益才

证明此方案具有可行性，成本高于收益则证明此方案不成功，应找出

失败原因所在，设计更优的方案。

优秀培训方案篇6

新员工入职全方案：180天详细培训计划

新员工的前6个月的培养周期往往体现出企业对于人才培养的

重视程度，但许多企业往往只将重点放在前15天，导致力新生代员

工的离职率高峰出比刻入职第6个月到1年，让企业损失超多的成本,

如何快速提升新员工的潜力，取决于前180天管理者做了什么。

第1阶段：新人入职，让他明白来干什么的（3~7天）

为了让员工在7天内快速融入企业，管理者需要做到下面七点：

1.给新人安排好座位及办公的桌子，拥有自己的地方，并介绍位

置周围的同事相互认识（每人介绍的时间不少于1分钟）；

2.开一个欢迎会或聚餐介绍部门里的每一人，相互认识；

3.直接上司与其单独沟通：让其了解公司文化、发展战略等，并

了解新人专业潜力、家庭背景、职业规划与兴趣爱好。

4.HR主管告诉新员工的工作职责及给自身的发展空间及价值。

5.直接上司明确安排第一周的工作任务，包括：每一天要做什么、

怎样做、与任务相关的同事部门负责人是谁。

6.对于日常工作中的问题及时发现及时纠正（不作批评），并给予

及时肯定和表扬（反馈原则）；检查每一天的工作量及工作难点在哪里;

7.让老同事（工作1年以上）尽可能多的和新人接触，消除新人的

陌生感，让其尽快融入团队。关键点：一齐吃午饭，多聊天，不要在

第一周谈论过多的工作目标及给予工作压力。

第2阶段：新人过渡，让他明白如何能做好（8〜30天）

转变往往是痛苦的，但又是务必的，管理者需要用较短的时间帮

忙新员工完成主角过度，下面带给五个关键方法：

1.带领新员工熟悉公司环境和各部门人，让他明白怎样写规范的

公司邮件，怎样发传真，电脑出现问题找哪个人，如何接内部电话等；

2.将新员工安排在老同事附近，方便观察和指导。

3.及时观察其情绪状态，做好及时调整，透过询问发现其是否存

在压力；

4.适时把自己的经验及时教给他，让其在实战中学习，学中干，

干中学是新员工十分看重的；

5.对其成长和进步及时肯定和赞扬，并提出更高的期望，要点：

4C、反馈技巧。

第3阶段：让新员工理解挑战性任务（3广60天）

在适当的时候给予适当的压力，往往能促进新员工的成长，但大

部分管理者却选了错误的方式施压。

1.明白新员工的长处及掌握的技能，对其讲清工作的要求及考核

的指标要求；

2.多开展公司团队活动，观察其优点和潜力，扬长提短；

3.犯了错误时给其改善的机会，观察其逆境时的心态，观察其行

为，看其的培养价值；

4.如果实在无法胜任当前岗位，看看是否适合其它部门，多给其

机会，管理者很容易犯的错误就是一刀切；

第4阶段：表扬与鼓励，建立互信关系（61〜90天）

管理者很容易吝啬自己的赞美的语言，或者说缺乏表扬的技巧,

而表扬一般遵循三个原则：及时性、多样性和开放性。

1.当新员工完成挑战性任务，或者有进步的地方及时给予表扬和

奖励，表扬鼓励的及时性；

2.多种形式的表扬和鼓励，要多给他惊喜，多创造不同的惊喜感，

表扬鼓励的多样性；

3.向公司同事展示下属的成绩，并分享成功的经验，表扬鼓励的

开放性；

第5阶段：让新员工融入团队主动完成工作（9广120天）

对于新生代员工来说，他们不缺乏创造性，更多的时候管理者需

要耐性的指导他们如何进行团队合作，如何融入团队。

1.鼓励下属用心踊跃参与团队的会议并在会议中发言，当他们发

言之后作出表扬和鼓励；

2.对于激励机制、团队建设、任务流程、成长、好的经验要多进

行会议商讨、分享；

3.与新员工探讨任务处理的方法与推荐，当下属提出好的推荐时

要去肯定他们；

4.如果出现与旧同事间的矛盾要及时处理；

第6阶段：赋予员工使命，适度授权（121179天）

当度过了前3个月，一般新员工会转正成为正式员工，随之而来

的是新的挑战，当然也能够说是新员工真正成为公司的一份子，管理

者的任务中心也要随之转入以下5点：

1.帮忙下属重新定位，让下属重新认识工作的价值、工作的好处、

工作的职责、工作的使命、工作的高度，找到自己的目标和方向；

2.时刻关注新下属，当下属有负面的情绪时，要及时调整，要对

下属的各个方面有敏感性；当下属问道一下负面的、幼稚的问题时，

要转换方式，从正面用心的一面去解除他的问题，管理者的思维转换；

3.让员工感受到企业的使命，放大公司的愿景和文化价值、放大

战略决策和领导意图等，聚焦凝聚人心和文化落地、聚焦方向正确和

高效沟通、聚焦绩效提升和职业素质；

4.当公司有什么重大的事情或者振奋人心的消息时，要引导大家

分享；要求：随时随地激励下属；

5.开始适度放权让下属自行完成工作，发现工作的价值与享受成

果带来的喜悦，放权不宜一步到位；

第7阶段：总结，制定发展计划（180天）

6个月过去了，是时候帮下属做一次正式的评估与发展计划，一

次完整的绩效面谈一般包括下面的六个步骤：

1.每个季度保证至少「2次1个小时乂上的正式绩效面谈，面谈

之前做好充分的调查，谈话做到有理、有据、有法；

2.绩效面谈要做到：明确目的；员工自评（做了哪些事情，有哪些

成果，为成果做了什么努力、哪些方面做的不足、哪些方面和其他同

事有差距）；

3.领导的评价包括：成果、潜力、日常表现，要做到先肯定成果，

再说不足，再谈不足的时候要有真实的例子做支撑（依然是反馈技巧）;

4.协助下属制定目标和措施，让他做出承诺，监督检查目标的进

度，协助他达成既定的目标；

5.为下属争取发展提升的机会，多与他探讨未来的发展，至少每

3-6个月给下属评后一次；

6.给予下属参加培训的机会，鼓励他平时多学习，多看书，每个

人制定出成长计划，分阶段去检查；

第8阶段：全方位关注下属成长（每一天）

度过了前90天，一般新员工会转正成为正式员工，随之而来的

是新的挑战，当然也能够说是新员工真正成为公司的一份子。

1.关注新下属的生活，当他受打击、生病、失恋、遭遇生活变故、

心理产生迷茫时多支持、多沟通、多关心、多帮忙；

2.记住部门每个同事生日，并在生日当天部门群众庆祝；记录部

门大事记和同事的每次突破，给每次的进步给予表扬、奖励；

3.每月举办一次各种形式的团队群众活动，增加团队的凝聚力，

关键点：坦诚、赏识、感情、诚信。

优秀培训方案篇7

入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工

作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根

据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我校

师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和

支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德和高等教育理

念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、

熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创

新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整

体办学水平提供强大的后续人才支持。

二、培训内容和要求

培训及考试内.容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道

德、教育法律法规四个专题。每个专题具体要求如下：

1.高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向未来

的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核

是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。因此，

通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要了解国家和学校的发展规

划纲要；（2）要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特

别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮

助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“逃避学习、

恐惧学习、厌恶学习”的怪圈；（3）要教学方式适应后现代知识的性

质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展

学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格戌长。

（4）要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。

2.高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被逐步

受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向

偏重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛

的运用。因此，通过本专题学习，新教师应该做到：(1)要深刻理解

教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学；

(2)要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动

式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性

心理、价值标准和思维模式等。(3)要能够将所学的认知心理学知识

运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法。

(4)要根据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转向宏观

学习，从一般性学习转向策略性学习，从模仿迁移性学习转向创造性

学习，实现学习“技工”到学习“设计师”的转变。

3.教师职业道德专题：心理学研究表明，学生知识的掌握、智

能的发展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。情绪

调节着学生对教学的态度和积极性，任何教科书、任何道德箴言、任

何惩罚和奖励制度都不能代替教师情感对学生的教育力量。教育是人

与人之间灵魂的交流，心灵的沟通，爱是教育的力量和源泉，是教育

成功的保障。爱学生，才能成就学生，对学生的爱有多深，学生的成

才率就有多大。同理，教师只有爱教育，才能敬畏教育，热爱教育，

恪尽职守，默默奉献。因此，通过本专题的学习，新教师应该做到：

(1)要培养对教师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感，特别

是对教育事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表里如一，

关心备至。(2)要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差别

了然于胸，采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导。

(3)要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大度的心态，

对生活教学科研中碰到的困难、阻力、打击和挫折可以自我调控、沉

着应对、排除危机c四是学习包括XX大学在内的一切优秀教师的高

尚品质和敬业精神，立志做一名光荣、合格的大学教师。

4.教育法律法规专题：法治不仅是国家的一种治理方式，也是

人类的一种生存方式，文明进步的标志。法治是以和平理性的方式解

决社会矛盾的最佳途径，但现实生活中，各类教育违法案例层出不穷，

这说明仅加强教育法治建设、建立和完善执法监督系统是远远不够,

还需要使依法治教、依法治校的观念深入人心，依法行事成为每个人

的行事策略。因此，通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要了解

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人

民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育行政处

罚暂行实施办法》等法律知识。（2）是认识到教育立法具有历史性和

局限性，（即它会随着社会时代的发展而发展变化，但永远落后于教

育发展的现实，需要不断的完善.）能够以历史、唯物、辩证的态度看

待教育立法，为教育立法的完善做出自己应有的贡献。（3）是可以引

用教育法律条文知识，分析、反思、评价教育系统外部和内部各种违

法行为，对学生进行潜移默化的法律知识教育，引导学生知法、懂法、

用法。四是具有法律意识，在自己的教学过程中能够做到遵纪守法,

在生活中能够运用法律武器保护自己的知识产权和人格尊严。

三、具体措施方案

1.培训及考试人员

培训对象为新补充到各单位从事教育教学工作的专任教师、实验

技术人员、教学辅助人员、教学管理人员和学生思政工作人员，以及

医学院校附属医院从事教学工作的人员等。

2.培训时间与地点

培训时间：岗前培训统一安排在9月至11月期间的双休日进行

（具体安排另行通知）。

培训地点：xx大学蠡湖校区

3.培训方式：

培训采取集中培训与自主学习相结合。

（1）集中培训，以四门专题讲座为主，教师授课时间不少于110

课时。

（2）自主学习包括教学问题反思、小组交流讨论、学习包材料

的学习三个内容：第一，教学问题反思。学员在教师的指导下，不定

期的进行有效的教学反思、经验总结、教学案例撰写等，不断提高其

实践教学水平和教学理论水平。第二，小组交流讨论。学员针对教师

在教学过程中提出的难点进行问题研讨、咨询诊断。第三，学习包材

料的学习。

4.考核要求（2、3、4任选其一）：

（1）培训结束参加由xx省教育厅组织的四门专题课程的考试。

考试合格，由学校人事处退还教育培训费用，否则费用自理。

（2）培训过程交一篇1000字以上教学案例反思。

（3）培训结束交一篇1000字以上学习包学习心得。

（4）培训结束交一篇1000字以上培训感悟。

注：培训作业请于课程结束前发送到邮箱：，届时将被编录成《XX

大学202X入职教师文萃》，出版成册，并送交校领导和相关部门。

联系地点：文科楼a401

联系电话：

优秀培训方案篇8

一、职工培训领导机构：

组长：（矿长）

副组长：（技术矿长）

（安全矿长）

（生产矿长）

（机电矿长）

成员：

二、工作任务：

领导组要全面负责本矿职工培训工作，把职工培训工作和安全生

产联系在一起，使职工的安全意识和技术水平不断提高，真正起到培

训的效果。领导组下设培训办公室，主任要对每次培训进行组织、管

理、对培训工作详细记录，对培训合格的从业人员要进行建档管理。

三、培训制度：

1、职工必须按照领导组的统一组织参加培训，必须认真听课，

做好笔记。对不参加培训者，每节课罚款20元，对考试不及格者，

杜绝上岗，直至合格为止。

2、讲课人员必须认真备课，按时讲授，决不能让培训走过场。

授课人员无故缺课一次罚款50元。

3、参加培训的人员必须按时到场进行点名，点名不到者罚款20

元，所有参加培训人员必须遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不喧哗、

不起哄，对不遵守纪律的学员罚款或取消其培训资格，按不及格处理。

4、所有培训资料，包括授课讲义、授课记录和考试结果等必须

整理存档。

四、培训时间：.04・15--04.17

五、培训方式：

1、集中培训采用讲课方式进行，讲课一复习一考试；

2、日常培训采用班前会、班后会培训方式进行；

3、新老工人搭配，老带新、师带徒的方式现场培训；

4、组织人员实行外出参观学习，“走出去、请进来”的方式培

训；

5、定期开展形式多样的安全活动和技能比赛；

6、利用版报、标语、广播等形式进行教育培训。

通过以人为本，形式多样的培训，使全矿职工形成爱学习、比技

能、讲安全的良好氛围。全面提高全员综合素质，增强矿井抗灾能力，

适应矿井现代化、机械化发展，最终形成一支技术型、知识型、能力

型的现代化矿工队伍。

优秀培训方案篇9

为进一步贯彻落实《吉林市教师专业发展促进工程实施意见》的

文件精神，落实我区各学科全员培训计划，加快我区幼儿教师专业化

发展进程，进一步提高全区幼儿教师对幼儿园主题活动的实施能力，

使全区幼儿教师能更好的深入挖掘教材，结合教学实际设计、制作幼

儿园主题书，促进我区幼儿园主题教育教学活动扎实有效的开展。我

区将开展20_年暑期幼儿教师培训，具体安排如下：

一、培训内容及形式培训内容主要为：

1、幼儿园主题活动开展的现状分析。

2、幼儿园开展主题活动的特征和价值。

3、主题活动应如何开展。

4、主题活动教学组织的方法、技能和技巧。

5、主题书的制作。

培训时间为两天，合计16学时，原则上分成四个阶段：第一阶

段理论培训I,集中学习。（4学时）第二阶段听课、互动反思、交流

研讨。（4学时）第三阶段讲解主题书制作要求及经验展示交流。

（4学时）第四阶段动手制作电子版主题书，通过作业等形式进行

考核。（4学时）

二、培训时间、地点

1、培训时间：202X7月7日一8日（早8：30一晚4：00）

2、培训地点：昌邑区艺术小学。

三、参培人员

区属各幼儿园、学前班教师全员参加

四、培训要求

1、参培教师准时参加培训，遵守培训时间，不得无故缺席。

2、参培教师要认真听讲，做好记录，并积极进行研讨互动。

3、因故不能参培的教师，需学校领导出具请假证明。

4、进修学校将对培训情况进行总结通报。

五、报名时间及联系方式

各学校、幼儿园要于7月5日前，将参培教师报名表上交进修学

校综合部。

联系人：教师进修学校综合部曲静电话：

附:202X暑期幼儿教师培训报名表

昌邑区教师进修学校20_年7月1E

202X暑期幼儿教师培训报名表

报名单位：负责人：

合计：参培人数

优秀培训方案篇10

为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进

会精神，进一步规范办学行为，深入实施素质教育，根据泰州市教育

局、兴化市教育局《关于做好202X中小学暑假工作的通知》要求，

学校研究，决定于202X暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教

师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长。现结合

学校实际，制定如下方案。

一、培训目标

通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素

质教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育

理念，掌握科学的育人方法，增强实施素质教育的能力，全面促进教

师专业化发展，提高教师素质水平。

二、培训对象

全校各学科任课教师。

三、培训时间

集中培训时段为8月20日一27日；其他专题培训时间另行通知。

四、组织实施

1、加强领导。为加强协调管理，确保我校暑期校本培训工作顺

利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期校本培训工作领导小

组，组成人员如下：

组长：曹伯高

副组长：王海明徐桂林

成员：戴兴宏朱加义吉东孙庆周兴华

陈祥宝周欣徐振武李桂华姚平

徐宝宏徐永忠王中文各教研组组长

学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、

协调、实施。办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校

本培训过程管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，根据学校

安排和培训计划，认真组织本教研组教师进行培训学习。

2、严肃纪律。参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教

师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情况一律不准请假，办公

室负责考勤。

3、注意培训情况记录和资料的积累。各教研组组长要做好本教

研组的培训情况记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时

间、培训结果等。师训处要做好培训过程资料的收集积累，包括文件、

制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档

案的建立等。

七、具体安排（如有调整，另行通知）

202X,我怀着激动与自豪的心情，来到山师附小这片沃土，成为一

名英语教师.作为一名新教师，我对新的生活，新的责任，新的工作充

满热情，但同时在方法上也缺少经验，这样就形成一个心理矛盾.所幸

的是,202X8月，学校给我们安排了这次暑期校本培训，培训的内容十

分丰富，正很好地满足了作为新教师的我在这方面的需求.因此对于

每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也工

工整整的做了笔记.回忆这次的学习过程，感觉收获颇大，下面就具体

谈谈培训的一些心得体会.

首先，作为新教师，要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师

学习，学习他们那种不怕苦不怕累，乐于奉献的精神.教师是榜样，因

为学生受教育的过程就是人格不断完善的过程，教师的人格魅力是不

可估量的，教师是学生成长的引路人.教师是管理者，教师要有较强的

组织领导，管理协调能力，才能使教学更名效率，更能促进学生的发展.

教师是父母，作为一名教师应有爱心，就像父母对待孩子百般呵护，所

以我们说教师是父母.教师是朋友，所谓“良师益友”，就是强调师生之

间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样.教师是学生的心理辅导者，

教师应了解不同学生的心理特点，有针对性地培养每个学生健康

的心理品质.

通过培训，我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣，拓展教学乐

趣的老师，才是一名好老师.所以，首先我就得要求自己获得就业所应

具备的最基本的专业知识和基本技能.其次，教学内容应尽量新颖丰

富，让学生有所得.教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两

者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式

的多样化，最能吸引学生的兴趣.亲和力教学，是美国哈佛大学提倡的

一种教学方式.亲和力教学的目的是：提高学生的素质和提高他们的

学习兴趣，进而提高教学质量.亲和力教学的方法是：上课努力保持一

种轻松，自由的思维方式，对上课内容有一种有意与无意地都会吸引

学生到课堂中来，并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量.它可以提

高学生的学习兴趣.再次，集体氛围对其在成员的学习动机，个性有重

要的影响.个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，

个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也

可以由此而提高.所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的

集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用.

通过培训我对班主任工作也有了更深的认识，班主任工作在学校

教育和管理中占据着非常重要的地位.孙青等有经验的老师，她们为

我们指出怎样做好一个班主任，其次通过她们的学生的实例给我们展

示了要做好一名班主任老师，应该奉献自己的关爱，要全面地关心班

中每个学生的各方面发展.同时也使我们深深地感受到了做好一个班

主任所能体会到的快乐之处.这对于新教师而言非常重要，因为只有

通过班级团队的建设，才能形成班级团队的凝聚力.

苗校长所做的关于小学考试改革的报告，也使我认真思考，虽然

作为初中的老师，但是对我们的要求是一洋的.我国过去长期实行的

是“应试教育”的体制，在这种教育制度下，学生的一切都要听从.

中考和高考这两根“指挥棒”，学生每天学习的时间往往比成人工

作的时间还要长，他们成了做题和考试的机器，缺乏自己独立的思想，

缺乏创新和时间能力.

减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配

置学生的课业量，以思想政治教育为灵瑰，改变过去那种不管学生喜

不喜欢，能不能接受，都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法，而积极提

倡一种开放的，启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个

性，因材施教，循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把"要我

学“转变为”我要学”.

减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的

学生负担过重和“高分低能"等问题而提出的一条具体途径.其具体含

义是：减轻学生负担，提高教学质量."减负”的根本目的在于“提质”，

学校不能让减负后的学生成为沉溺于"网叱"，电子游戏室，台球室的”

流浪汉，要积极创造各种有利条件，鼓励和引导学生参加各种社会实

践活动，在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神，让他们在

实践的天空，展开创新的翅膀，自由翱翔，使教学质量得到真正的提高.

通过培训I,我认识到新教师要适应教学环境，生活环境，人际关系

环境；认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新

知识新问题新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关

爱，了解学生的教师；认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪

明和才智，争取在教学中获得更大的发展.认识到教师的专业发展要

靠自己"多读书，勤实践，善积累”.因此我进一步确定了自己的方向，

并且有了日后工作的指南.

1

,我们要先做人，再教书.做人要有一个好心态，一个好心情.心

理健康，身体才能健康，工作才能愉快.好心态成就一切事业.以高度

的责任心对待工作，踏踏实实，一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心

上好每一节课.

2.教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异.要因生而

异.生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套.形成

自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采.

3.用真心关爱每一位学生，最大限度地理解，宽容，善待每一位

学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师.

4.终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思.

总之，新教师培训对我的帮助很大.我对教师这个职业的内涵有

了更深一层的了解.教师应无私地将知识传授给自己的学生，并关爱

他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样.以后，我将努力学习，不

断实践，坚持创新，力争使自己尽快成长为一名德才兼备，业务精淇的

人民教师

优秀培训方案篇11

一、酒店介绍

XX酒店连锁致力于打造中国经济型酒店的著名品牌，目前已在

全国40个中心城市拥有163家连锁酒店，是中国发展最快的经济型

酒店连锁体系之一c202X荣获“中国代店业集团20强”称号，202X

荣获“中国饭店集团十大影响力品牌”及“未来之星”称号。202X

在第三届中国酒店“金枕头”奖评选中获得“中国最佳经济型连锁酒

店品牌”，同时CEO孙坚先生获得“年度最佳经理人大奖”。经过四年

多的发展，已得到社会各界的认可，成为中国自主创新经济型连锁酒

店最具影响力的品牌之一。的目标是202X在全国拥有200多家连锁

酒店。公司的快速发展将为您带来更多的成长机会，同时我们也将提

供具有竞争力的薪酬，诚邀您的加盟。

二、培养目的

根据公司的快速发展和业务需求，公司将选拔一批立志在经济型

酒店行业发展的酒店管理或旅游管理专业应届毕业生参加“管理培训

生计划”一一“新星计划”，培养出适合发展需要的酒店管理专才。

三、培养目标

公司希望通过六个月的系统培训及实习，使新学员熟悉文化价值

观、酒店实务、团队建设及职业技能等，拥有独立解决问题、处理问

题的综合管理能力c从而在短期内培养出一批知识结构新、领悟力高、

工作责任心强、综合能力突出的年轻酒店总经理助理候选人，使人才

培养走上良性运作轨道，以适应快速发展的步伐，提高XX市场竞争

力。

四、管理培训生来源

全日制旅游管理专业或酒店管理专业，07年应届本科/专科毕业

生（全国生源）

五、时间安排

202X3月开始招聘，8月1日至I岗。

六、招聘/筛选

招聘信息发布：通过全国各大专业院校就业网、前程无忧网、网

站发布招聘信息应聘形式：登陆网站进入首页下方“招贤纳才”，点

击管理培训生职位后面的表格下载或从各校园招聘网站上直接下载

应聘的专用表格。填写完整后附上本人近期照片邮寄至上海天钥桥路

400号人力资源部收（200030）,或发至邮箱（必须附本人近期照片）

七、培训管理培训生培训分阶段核定

第一阶段一培训期（集中培训I）--------个月

第二阶段一实习期（酒店轮岗实习）------个半月

第三阶段一再培训1（集中培训）一一半个月

第四阶段一实践期（前厅为主）一一三个月

八、考核

每一阶段进行一次评估，培训部要建立完善的评估体系，经评估

委员会所有成员评审，通过评估者才能进入下一阶段学习。

九、管理培训生应具备的技能

——全日制酒店管理专业或旅游管理专业毕业

——踏实的工作作风和认真的工作态度

——能关注细节，从小作起

——具备一定的综合管理技能和领导力

一一对酒店服务业的发展有一定见解

一一服务意识强，能认识到顾客的重要性

一一能适应全国范围内工作的需要。

我们希望三到五年后能培养出一批酒店管理新星一一Vmastaro

Ilnnovation工作创新

MSTARMotivation工作动力

Smart综合素质

Teamwork团队合作

Attitude积极主动

Result-oriented注重结果

优秀培训方案篇12

物业服务人员礼仪培训作为物业公司对员工的一种提升手段，它

包括的面很广，比如员工形象塑造，接待礼仪，服务及沟通技巧，还

有员工素质的要求,经过一些列有针对性的培训，我相信成为一名优

秀的物业员工不是难事，即便不从事物业，也会对你在其它行业起到

帮助作用的。

培训时间：1天

培训对象：物业服务人员

课程背景：

服务是最能够创造价值的手段，体现良好的服务离不开礼仪的运

用。不论多好的商品，留住顾客最终是取决于服务人员的礼仪和态度。

同时在激烈的商业竞争中，竞争的成败也是取决于服务的优劣。对服

务行业来说，不论硬件设施多么豪华，没有受过系统礼仪培训的服务

人员将无法使客户满意，也无法让企业在竞争中获胜。

课程收益：

内强个人素质，外塑企业形象；

深刻理解服务的重要性，并树立积极、主动的服务意识；

了解怎样通过简单的仪容仪表修饰、优雅得体的仪态来表现自我,

塑造专业的职业形象，给人留下好的第一印象；

掌握建立良好人际关系的秘诀以及基本的沟通技巧，从而营造优

良的服务氛围，全面提升服务质量；

从细节着手，全面掌握在接待客户的过程中所要注意的各项细节,

从细微之处体现您对他人的尊重，让您的每一位客人宾至如归。

物业礼仪培训培训特点：

专业：“术业有专攻”，专业是做好、做精工作的必要前提。

实用：最大特点是充分体现培训的“对象化”，即通过对学员的

基本情况了解，安排具有针对性的具体培训方案，使每次课程内容只

针对该次的学员，而且强调培训方式的互动、实用、活泼。

物业服务人员礼仪培训课程大纲

第一模块：服务礼仪与职业形象-一职场新鲜人的必修课程

礼仪的起源、定义以及内涵

服务礼仪的主要内容、特点、基本原则

内容：内强个人素质、外塑企业形象；企业现代竞争的附加值，

人际关系的润滑剂

职业形象的构成要素、传达的信息及作用：个人层面、公司层面

职业生涯中应普遍遵循的礼仪原则

分享知识和经验；在学习中找到乐趣

培训方式：分析、讲解

第二模块：如何培养良好的工作态度

一、案例鉴赏

木桶原理解析怎样理解100—1=0

二、工作态度

第三模块：物业服务人员职业着装