岭南版五年级美术（上册）（全册）教（学）案

岭南五年级上册美术教案

科组综合

班级五年级

任课教师王江涛

五年级上册美术教学计划

一.教材分析

全册共有18课。从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课容

彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。因此，教师在安排教学

时，课序要根据教材的单元容情况做一定的安排。同时本册教材进一步延续整套

教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从学习领域上看，强

调综合性。其中造型・表现和设计*应用占有较大比重，欣赏・评述有专题欣赏。

二.教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过

程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐

趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自

己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美

术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三.学生情况分析

五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一

定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给

予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

四.教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美

术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方

法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利

于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作

活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学

习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历

史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精

神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和

平等关系。

5,鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活

经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规

划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思

维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集

资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、画，甚至故事、游戏、音

乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴

趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生

动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信

息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

美术学科教学进度表

周次教学容课时

第一周阳关下的世界2

第二周绘画作品中的劳动者2

第三周漫画刷牙2

第四局童眼看世界2

第五周国庆放假2

第六局家园小景2

第七周美丽的瓶花2

第八周动物小彩塑2

第九周走进民间砖雕、灰塑艺术2

第十周多面人2

第H--周魔幻的画面2

第十二周奇思妙想2

第十三周呼唤环保的小海报2

第十四周环保小发明2

第十五周开门碉楼2

第十六周门画2

第十七局石狮2

第十八周家乡的桥2

第十九周家乡的节曰2

第二十周自由创作2

第二十一周期末考试

教学设计

教学容阳光下的世界

教学目1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能

观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳

标（知识与技

光的作品。

能、过程与方

法、情感态度2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、

与价值观）听、讨论体验探究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。

教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

说一说、议一议：感受阳光不

导入课程

清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么仅孕育着生命，

不同？也给世界带来了

温暖和亮丽的色

彩。

1、欣赏探密-----莫奈为什么长期迷恋于阳光

与色彩的表现？让学生从色

看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的彩的冷暖、色调

课堂发展

麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？的变化去分析作

议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？品给人的视觉感

2、欣赏评述一一你欣赏莫奈的作品吗？受。

听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈

的生平及艺术地位。

想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他对大自然的

吗？色彩、光与影产

议一议：为什么欣赏或不欣赏？生千变万化效果

的研究。

教学流程师生活动设计意图

说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作

品的欣赏小评论。

3、欣赏探密二一一中国画技法任何表现阳光？

看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的引导学生从

三个游泳者？构图、色彩上分

课堂发展想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中析作品，谈谈自

国画技法？己的感受和看

说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什法，提高学生的

么？欣赏审美能力。

4、拓展欣赏一一阳光下的世界，真美！

看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作

品、摄影作品等）

说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也

给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳

光的感受如何

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从光、色、影等各方面进行评述。鼓励自信进

课堂评价

行学生自评、他

评。

德育（环境教通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的

育）渗透容景色，、激发热爱大自然的情感。

板书设计阳光下的世界作

光、色、影

业

教学设计

教学容绘画作品中的劳动者

教学目标（知1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各

识与技能、过人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难

程与方法、情及坚强的毅力

感态度与价值

观）2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述

体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。

3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。

教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的

美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题通过音乐直接

导入课程

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》带学生感受劳动的

乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？艰辛。

看一看：《伏尔加河纤夫》

1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你引导学生合作

能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这讨论，从画面的构

课堂发展

种工作的？你从什么地方可以看出来？图、色彩、容上，

2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作去感受和理解列宾

者画了大量的时间去写生后才创作这幅作笔下纤夫的苦难和

品？坚强的毅力。

议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、

容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦

教学流程师生活动设计意图

难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？

说一说：你看后有什么感受？

演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的

苦难和坚强。通过欣赏给学

3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、生提供了丰富的欣

课堂发展说一说的方法去探究作者的创作意图以及他赏空间，给学生的

们对劳动者的赞美之情。心灵带来震撼和感

4、分组介绍本组所欣赏的作品的容、形式、特动。

点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简

短的演讲汇报。

欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了

解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴

趣。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从构图、色彩、容等各方面进行鼓励自信进行

课堂评价

评述学生自评、他评。

德育（环境

通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述

教育）渗透

体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。

容

板书设计绘画作品中的劳动者作

构图、色彩、容

业

教学后记

教学设计

教学容漫画刷牙

教学目标（知1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法；尝试用夸的手法绘制漫画

识与技能、过作品；用艺术视角观察身边的事。

程与方法、情2.欣赏漫画作品总结漫画特征和表现手法；学生相互交流，表达自我

感态度与价值

观）感受；相互启发创作思路；趣味性；在创作中运用自己熟悉的漫画形

式表现自己的生活小事；在赏评中发展个性，分享创作的乐趣

教学重难点重点：感知漫画的艺术特点及表现手法；引导学生观察和理解刷牙的

动作和神态；

难点：运用夸的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

猜一猜、玩一玩、说一说

导入课程

猜一猜：出一个有关牙齿的小谜语让学生猜猜了解口腔的过

比一比：同学之间相互比一比谁的牙齿长得漂亮程中进行健康的普

洁白及教育。

说一说：引出刷牙的话题，导入课题。

1、说一说、看一看、想一想

谈一谈：让学生谈谈对刷牙的认识以及自己

所了解的口腔保健知识初步感受漫画

课堂发展

看一看：这些表现刷牙的漫画的造型有什么作品的特点：滑稽

特别的地方？给你什么感觉？哪幅作品最吸引的表情、大胆夸的

你？为什么？动态、灵活灵现的

议一议：什么是漫画？怎样用漫画的形式把形象。

刷牙的形象表现出来？

2、演一演、照一照、画一画、评一评

演一演：让学生表演一下刷牙的动作和神

教学流程师生活动设计意图

态，激发创作联想。感受不同角度运用

照一照：对着镜子看看自己刷牙的神情和动大胆的夸、变形手

作特征。法，使漫画更加传

画一画：尝试运用漫画的手法将刷牙的动作神,更家生动。

和神态表现出来。

课堂发展评一评：展示学生的作业，引导学生自评和

互评，教师作点评

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从表情、动态、形象等各方面进鼓励自信进行

课堂评价

行评述学生自评、他评。

德育（环境

了解口腔的过程中进行健康的普及教育。

教育）渗透

容

板书设计漫画刷牙作

表情、动态、形象

业

教学后记

教学设计

教学容童眼看世界

教学目标（知L培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现心对世界

识与技能、过的感受。

程与方法、情

2.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的心世界；在交流中相互启发想象和创

感态度与价值

观）作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来；

在展示中分享造型的乐趣。

教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。

难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

多媒体光盘

课前准备CAI

教学流程师生活动设计意图

游戏与激趣。激趣导入，激

导入课程

以听歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜谜发学生学习的积极

游戏的形式，引出话题，导入课题。性。

1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引导学生谈谈

的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边自己生活的感受或

事物的关注。介绍自接到兴趣、

设问：“儿童的心世界是多姿多彩的，在你爱好、心愿等，加

眼中的，世界是什么样子的呢？”深学生的感悟和体

课堂发展2.欣赏与启发验，开拓学生的创

①指导学生阅读教材，结合“例导赏”的问作思路。

题，去赏析课本提供的艺术家作品

②欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作引导学生从造

品？为什么？小作者想表达什么？型、色彩、想象容、

③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具表现形式等方面进

材料的选择运用，激发造型表现的欲望。行欣赏评述

教学流程师生活动设计意图

3.交流与创作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世

界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的发挥学生的恶

“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展想象力，让学生插

开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的上想象的翅膀，将

课堂发展地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课自己严重美好的事

间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生物都----展现出

相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。来。

副指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法

将自己的感受和想象表现出来。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生造型、色彩、想象容、表现形式等鼓励自信进行

课堂评价

各方面进行评述学生自评、他评。

德育（环境

教育）渗透

容

板书设计童眼看世界作

造型、色彩、想象容、表现形式

业

教学后记

教学设计

教学容家园小景

教学目标（知1.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的涵；

识与技能、过找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创

程与方法、情作一件叠色剪纸作品。

感态度与价值

观）2.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色

的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。

3.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享

自己“家园小景''作品中所描述的故事；

教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和

审美的情趣。

难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条

连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

复习导入：复习导入，能

导入课程

提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对让学生更快的进入

成剪纸、二方连续剪纸…….剪纸的学习中。

1.探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）

说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪纸作引导学生从可

品让学生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢爱、夸、色彩艳丽、

课堂发展

这作品吗？为什么？造型朴实、民间风

找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸格来欣赏分析作

作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，品。

同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有

什么特点？（找出异同的地方）

教学流程师生活动设计意图

2.探究叠色的组成要素（发现与感悟）月牙形、锯齿

说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？形……

找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。了解民间色彩

比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除的规律。

了常用方法外还增加了哪些？引导学生感受

课堂发展看一看、说一说：在学生作品中①你最喜欢哪学生作品所具有的

一作品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特造型稚拙简练，趣

别？味浑朴天然，构图

饱满、具有创意的

3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）

特点。

试一试：①尝试以一个简单的形状，按制作

步骤进行制作，看看在制作时会不会遇到什么问

题；②在整个构图中，如何才使画面的各部分连

接不断；③尝试用各种彩色纸进行搭配，选好适

合在自己作品中的所运用的色彩。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各鼓励自信进行

课堂评价

方面进行评述学生自评、他评。

德育（环境

在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门

教育）渗透

独特的艺术表现形式。

容

板书设计家园小景作

花纹、形状、颜色

业

教学后记

教学设计

教学容美丽的瓶花

教学目标（知1、了解版画的艺术形式及作品的涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体

识与技能、过验不同制作效果给人的不同感受。

程与方法、情2、欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不

感态度与价值

观）同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3、对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能

用审美的眼光欣赏美好的事物。

教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：制版和印制版画的方法。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美感受不同画种

导入课程

丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什作表达的作品艺术

么区别。导入课程。形式的不同。

1.探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。感受形式美、

说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这作品色彩美、体会画家

吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、作品的。

生动、夸、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。

课堂发展想一想：不同的花还代表着不同的情感和含理解花的涵，

义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）激发想像。

例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清

逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同

学们找出它们各自的含义把进行联线结对。

比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝感受作品所具

色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢有各自特点和涵

教学流程师生活动设计意图

哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制让学生在自主

时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子感受、探究中学习

令人觉得宁静而又神秘）色彩知识和纸版画

2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。的表现方法。

想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子

课堂发展的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色让学生感受花

调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是的形态美、色彩美

抽象的。外，更重要的是激

试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，发学生的创作思

在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它维，感知版画的艺

的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试术形式。

用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从容、色调、制版等各方面进行鼓励自信进行

课堂评价

评述学生自评、他评。

德育（环境

培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

教育）渗透

容

板书设计美丽的瓶花作

容、色调、制版

业

教学后记

教学设计

教学容动物的小彩塑

教学目标（知1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形

识与技能、过的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

程与方法、情2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同

感态度与价值

观）的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的

形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。

教学重难点重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸变形的手

法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。1.-e-o-m

难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸的创作手法。

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，感受彩塑花色

导入课程

提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面品种繁多，制作材

有什么不同的特征？料庞杂，功能多样。

1、观察与发现

看一看：民间彩塑用什么材料制作的？激发孩子们

比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的对民间艺术的兴

动物有什么不同？趣，提高孩子们的

课堂发展说一说：民间彩塑有什么特点？艺术鉴赏力和民族

比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？自豪感。

相同和不同之处在哪里？

说一说：你喜欢哪一件？为什么？

2、探讨与想象

如何将动物的形状概括成一个或几个基本

教学流程师生活动设计意图

形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连

接起来并作细部的加工呢？通过欣赏对指

想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰导学生制作均有参

和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行考借鉴作用，特别

添加这些文饰？在启发创作思维和

课堂发展准备用什么基本的形塑造自己心目中已确选择塑造对象方面

立的动物的对象，均有指导作用。

并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形

特征？

3、分享与评价

创设“合作创作”的情景。

欣赏作品；分享共同劳动的成果。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、品种、颜色等各方面进鼓励自信进行

课堂评价

行评述学生自评、他评。

德育（环境感受中国民间彩塑源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作

材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，

教育）渗透

并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化涵。

容

板书设计动物的小彩塑作

造型、品种、颜色

业

教学后记

教学设计

教学容走进民间砖雕、灰塑艺塑

教学目标（知1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现

识与技能、过特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创

程与方法、情作自己喜欢的人物雕塑作品。

感态度与价值

观）2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺

术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品

质。

教学重难点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。

难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

出示家祠图片资料提问：去过家祠吗？你知通过学生熟悉的家

导入课程

道家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民祠来导入课程，学

间传说、神话、戏曲故事中的人物吗？生能更好理解本课

学习容。

1、观察与体验

通过教学课件(或实地参观)向学生介绍岭

南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气感受民间艺术

势雄伟的清末民间建筑家祠中的石雕、砖雕、木的精华，激发学生

课堂发展雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造对人物雕塑创作的

型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点，兴趣。

2、探索与想象

(1)什么是砖雕、灰塑艺术？

(2)探索豉雕、灰塑的造型表现手法及如何

教学流程师生活动设计意图

将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型

人物中，并进一步探索其技能、技法？

(3)如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧

制成陶？

3、“模仿练习”与想象学习次泥塑的

课堂发展(1)引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励基本技能，鼓励学

发明创新“技能技法生发明创新“技能

(2)引导塑造出人物的大体块和主要结构、技法二

并借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想象练

习；发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物

小雕塑。

(3)模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表

现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；

塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、结构、表现手法等各方鼓励自信进行

课堂评价

面进行评述学生自评、他评。

德育（环境教通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术

育）渗透容感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。

板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑作

造型、结构、表现手法

业

教学后记

教学设计

教学容多面人

1、能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习

教学目标（知

毕加索的立体主义画派夸地线条和色块来表现人物。学习用多种材料

识与技能、过间才、反复拼贴的手法比较人物脸部细节。

程与方法、情2、在欣赏、交流、比较中发现艺术表现手法的多样性，学习夸地线

感态度与价值条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次的拼贴等艺术

观）表现手法。

教学重难点重点：学会多角度地去观察和表现一个人物的形象。

难点：画面构成的主次之分；画面效果“拼而不乱二

CAI多媒体光盘

课前准备

教学流程师生活动设计意图

展示毕加索《多面人》作品，导入课题。直接导入，激

导入课程

发学生学习兴趣。

1、欣赏与讨论、比较与发现：

欣赏油画《多拉・玛尔》。

①作者是谁？是哪个国家的人？（毕加索，西欣赏画家作

班牙）品，体验独特的视

②毕加索创立了什么目派？（立体上义画派）觉效果感受。

课堂发展③画面的女人形象是滑稽、可爱，还是怪异、

丑陋？了解立体主义

④画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不画派的多样性，了

同？（多角度地去观察和表现一个人物形象）解立体画派的画面

⑤画家运用了哪些点、线、面和色彩、符号来特征，学习立体主

表现人物？义画派表现时空的

⑥你觉得这样的艺术表现有什么作用？你有什技巧。

么新发现？

2.欣赏与讨论、感受与理解：

教学流程师生活动设计意图

欣赏《约克郡的母亲》（拼贴画）

①这幅作品跟毕加索的立体衣现主义有什么相感受立体主义

似的地方？画派丰富的表现

②画面展现了母亲脸部的哪些细节？反复地、力。激发学生绘画

多层次地表现了母亲的什么特点？创作的热情。

课堂发展③作品哪些地方给你一种探刻的印象？为什

么？

3.观察与分析、尝试与创作：

构思准备：选择自己想表现的入物形象（好友、教师引导学生

亲.人、同桌）。作业时要注意画面

①多角度地观察和分析人物对象的外形、性格的主次之分、形象

（是活泼、文静，还是多重性格）。②确定用的大小之分以及色

什么艺术手法来表现人物。块的对比之分。

③学生尝试用拼贴手法重新组合一幅绘间肖像

或图片肖像。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

艺术创作

学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各鼓励自信进行

课堂评价

方面进行评述学生自评、他评。

德育（环境

教育）渗透

容

板书设计多面人作

花纹、形状、颜色

业

教学后记

教学