苏州苏教版三年级下册数学第五单元《26、24时计时法》听评课记录

苏州苏教版三年级下册数学第五单元《26、24时计时法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：苏教版三年级下册数学第五单元《26、24时计时法》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《26、24时计时法》的教学目标、教学重难点、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活实例引入24时计时法，让学生感知到所学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和小组讨论法，对24时计时法进行深入讲解，并通过例题和练习让学生充分理解和掌握。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈，引导学生思考。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生们在小组合作学习中，能够相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，这些技术的运用提高了教学效果，使抽象的知识更直观、更易于理解。同时，张老师还注意引导学生运用信息技术进行自主学习，培养学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握24时计时法的基本概念和运用方法，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能够运用24时计时法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够理解24时计时法的概念，并能够在生活中运用这一知识。

2.知识掌握

学生们对24时计时法的理解和记忆情况良好，他们能够解释24时计时法的含义，记住相关的转换规则，并能够运用这些规则进行计时法的转换。此外，学生们在课堂上的练习和作业中表现出了对技能的掌握程度，他们能够独立完成计时法的转换任务，并在解决实际问题时能够灵活运用。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活中的实例和实践活动，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和认识。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们能够培养团队合作意识和交流能力，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和精准把握，以及对学生学习情况的充分关注和有效引导。张老师的课堂气氛活跃，学生们参与度高，教学目标明确，教学方法灵活多样，这些都体现了张老师较高的教学水平和专业素养。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂导入阶段，可以更多地利用生活情境，让学生更直观地感受到24时计时法的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。其次，在课堂展开阶段，可以适当增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以增强学生的参与度和合作意识。此外，在课堂总结和作业布置环节，可以更加注重学生的反馈和需求，让学生有更多的机会巩固所学知识。

3.后续跟踪

我认为有必要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。同时，我计划与张老师进行更多的交流和讨论，