湘教版数学九年级上册3.4.1《相似三角的判定》（第3课时）听评课记录

湘教版数学九年级上册3.4.1《相似三角的判定》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.4.1《相似三角形的判定》（第3课时）

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容掌控到位。教学资源准备充分，利用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习上节课的知识点，引导学生回顾相似三角形的定义，为新课的导入做好铺垫。

展开阶段，李老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解相似三角形的判定定理时，李老师注重引导学生参与，鼓励学生提出疑问，并组织学生进行小组讨论，使学生充分理解并掌握定理。

结束阶段，李老师对相似三角形的判定定理进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，师生互动频率较高。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，能积极互相帮助。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了符合学生实际情况的学习目标。通过课堂观察，学生们在李老师的引导下，已达到或超过预期的学习目标。他们对相似三角形的判定定理有了深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在李老师的教学下，对相似三角形的判定知识点有了较好的理解和记忆。他们能熟练掌握判定定理，并能够运用这些定理进行问题的分析和解答。此外，学生们还能通过小组讨论和课堂练习，提高自己对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和自信心。她鼓励学生们积极参与课堂讨论，勇于提出疑问，从而激发学生们对数学学科的兴趣。同时，李老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作解题，使学生们体会到团队合作的重要性。这种全面发展的教育理念，有助于学生的综合素质提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师本节课的教学整体印象良好。她教学目标明确，教学方法得当，注重学生主体性的发挥，课堂氛围活跃。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.改进建议：

尽管李老师的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多运用生活实际例子，让学生更加直观地理解相似三角形的概念。另外，在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和练习的时间，以提高学生的实践能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对李老师的课堂进行持续关注。可以组织定期的教研活动，让李老