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文档简介
粤教版地理七年级上册2.3《等高线与地形图的判读》听课评课记录一.基本信息
听课日期:2022年10月10日
听课时间:上午第二节课
授课教师姓名:张华
学科/课程名称:地理
班级/年级:七年级1班
教学主题或章节:等高线与地形图的判读
听课人员信息:
听课人姓名:李明
听课人职务:地理教研组组长
听课目的:教学研究、教师培训
二.课堂观察记录
1.教学准备:
张华老师的教学计划清晰,对课程内容的掌握程度很高。教学资源准备充分,使用了教材、教具和多媒体等教学工具。
2.教学过程:
开始阶段,张华老师通过展示实际地形图,引发学生对等高线和地形图的兴趣,导入新课的效果良好。
展开阶段,张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法,引导学生通过观察地形图,学习等高线的特点和判读方法。同时,老师还通过地形图的实验,让学生更加直观地理解等高线的含义。
结束阶段,张华老师对所学内容进行了总结归纳,并布置了相关的作业,帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动:
张华老师与学生的交流频率较高,能够积极回答学生的问题,并及时给予反馈。学生参与度较高,反应积极。
4.学生学习状态:
学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度,能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好,互相帮助,共同进步。
5.课堂管理:
张华老师能够有效控制课堂纪律,学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理,课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用:
张华老师有效利用了现代教育技术和工具,如多媒体演示等,使得抽象的地形图更加直观易懂,对教学效果起到了很好的支持作用。
三.教学效果评价
1.目标达成:
张华老师的教学目标明确且适切,节课目标集中在等高线与地形图的判读技能的掌握。通过课堂观察和作业完成情况分析,学生们基本达到了预期的学习目标。他们对等高线的特点、地形图的判读方法有了深入的理解,并能运用所学知识分析实际地形图。
2.知识掌握:
学生们对等高线的定义、特点和判读方法等知识点有了较为扎实的理解和记忆。他们能够准确描述等高线的分布规律,判断地形图中的高地、低地等。同时,学生们在地形图的判读技能上也得到了较好的锻炼,能够独立完成相关练习题。
3.情感态度价值观:
张华老师通过实际地形图的展示和分析,引导学生认识到地理知识在生活中的应用,培养了学生对地理学科的兴趣。同时,老师鼓励学生之间的合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。总体来说,这节课在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效。
四、总结与建议
1.总体评价:
本节课给听课人的整体印象是教学目标明确,教学方法灵活,师生互动积极。张华老师对教材内容的掌握程度高,能够有效地引导学生学习,使得学生们在等高线与地形图的判读方面取得了较好的学习效果。最突出的优点是老师能够充分利用现代教育技术和工具,如多媒体演示等,使得抽象的地形图更加直观易懂,提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.改进建议:
尽管本节课取得了较好的教学效果,但仍存在一些可以改进的地方。例如,在课堂导入阶段,可以更加生动有趣地引入等高线和地形图的概念,以激发学生的学习兴趣。此外,在课堂时间的分配上,可以适当增加学生自主实践的时间,让学生更多地亲自动手分析和判读地形图,提高他们的实际操作能力。
3.后续跟踪:
为了跟进改进情况,建议在接下来的几周内进行后续听课,观察张华老师根据改进建议实施的具体情况,并提供进一步的支持和指导。同时,可以定期
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