粤教版地理七年级上册2.3《等高线与地形图的判读》听课评课记录

粤教版地理七年级上册2.3《等高线与地形图的判读》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级1班

教学主题或章节：等高线与地形图的判读

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对课程内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过展示实际地形图，引发学生对等高线和地形图的兴趣，导入新课的效果良好。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察地形图，学习等高线的特点和判读方法。同时，老师还通过地形图的实验，让学生更加直观地理解等高线的含义。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华老师能够有效控制课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使得抽象的地形图更加直观易懂，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师的教学目标明确且适切，节课目标集中在等高线与地形图的判读技能的掌握。通过课堂观察和作业完成情况分析，学生们基本达到了预期的学习目标。他们对等高线的特点、地形图的判读方法有了深入的理解，并能运用所学知识分析实际地形图。

2.知识掌握：

学生们对等高线的定义、特点和判读方法等知识点有了较为扎实的理解和记忆。他们能够准确描述等高线的分布规律，判断地形图中的高地、低地等。同时，学生们在地形图的判读技能上也得到了较好的锻炼，能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观：

张华老师通过实际地形图的展示和分析，引导学生认识到地理知识在生活中的应用，培养了学生对地理学科的兴趣。同时，老师鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。总体来说，这节课在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活，师生互动积极。张华老师对教材内容的掌握程度高，能够有效地引导学生学习，使得学生们在等高线与地形图的判读方面取得了较好的学习效果。最突出的优点是老师能够充分利用现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使得抽象的地形图更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入等高线和地形图的概念，以激发学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当增加学生自主实践的时间，让学生更多地亲自动手分析和判读地形图，提高他们的实际操作能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张华老师根据改进建议实施的具体情况，并提供进一步的支持和指导。同时，可以定期