人教版数学八年级上册《“角边角”判定三角形全等》听评课记录1

人教版数学八年级上册《“角边角”判定三角形全等》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：“角边角”判定三角形全等

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全章节内容有明确的划分和安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题“角边角”判定三角形全等。这种方式有助于巩固学生已学知识，为新课的学习做好铺垫。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法。首先，他通过讲解和示例，让学生了解并掌握“角边角”判定全三角形的概念。然后，他组织学生进行小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。此外，张老师还安排了少量实验，让学生亲自动手操作，进一步加深对知识的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了“角边角”判定全三角形的关键步骤和注意事项。在布置作业时，他选择了具有代表性的题目，旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中。他鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈，有助于提高学生的自信心和参与度。学生在本节课的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

从课堂观察来看，大部分学生对所学内容表现出较高的兴趣，学习积极性较高。学生在小组合作学习过程中，能积极参与，与同学保持良好的互动。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好。课堂纪律良好，学生能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了教学课件，清晰地呈现了教学内容，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，他还利用网络资源展示了相关案例，使学生对知识有更全面的认识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：掌握“角边角”判定三角形全等的方法和步骤，提高解决问题的能力；通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作意识和动手能力；在教学过程中，渗透数学思想方法，提升学生的思维品质。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对“角边角”判定三角形全等的基本概念和判定方法有了较好的理解和记忆。在课堂提问和练习中，大部分学生能够正确回答相关问题，说明他们对知识点的掌握程度较高。此外，学生在实验操作环节，能熟练运用所学知识解决实际问题，表明他们已经掌握了相关技能。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的获取，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中，积极引导学生认识到数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。同时，通过小组讨论和实验操作，学生学会了合作、交流和分享，有助于促进他们的全面发展。在课堂氛围方面，张老师营造了一个轻松、愉快的学习环境，使学生在愉悦的情感状态下学习，进一步提高了教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师对本节课的教学内容把握准确，教学目标明确。他运用多种教学方法，注重师生互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。最突出的优点是，他能够有效地将现代教育技术与数学教学相结合，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂提问环节，可以进一步增加问题的深度和广度，引导学生进行深入思考。其次，学生在实验操作环节，可以适当增加操作难度，提高学生的动手能力。最后，张老师可以加强课堂评价，关注学生的全面发展，而不仅仅是对知识的掌握程度。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟