四年级教师听评课记录表

四年级教师听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：分数的加减法

听课人姓名：李强

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论的教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握分数的加减法。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对分数的加减法表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习良好，能够互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线练习题等。这些技术对教学效果提供了有效的支持，使学生更容易理解和掌握分数的加减法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设定的是让学生理解和掌握分数的加减法。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到这个学习目标，他们能够正确进行分数的加减运算，并理解其背后的数学原理。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况良好。他们能够正确地应用分数的加减法规则，解决实际问题。对于分数的加减法技能，学生也掌握得较好，他们能够熟练地进行分数的加减运算，并能够解释其计算过程。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使学生在学习分数的加减法的同时，也能够培养他们的逻辑思维和数学思维。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用性和重要性，进一步培养对数学学科的兴趣和积极态度。同时，教师鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。教师能够引导学生理解和掌握分数的加减法，学生学习积极性高，合作学习效果好。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够及时回答学生的问题并给予指导，使得学生在学习过程中能够得到有效的支持和帮助。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如在线练习题、互动游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度。其次，教师可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解分数的加减法在实际生活中的应用。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和支持。

3.后续跟踪：

我建议后续进行听课跟进改进情况。通过持续的观察和评价，可以进一步了解教师的教学情况，发现问题并及时给予指导和建议。为了帮助教师成长，我计划采取以下支持措施：定期与教师进行教学交流，分享教学经验和心得；提供专业的培训和进修机会，让教师不断提升自