六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第一课时说课稿1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时说课稿1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时说课稿1人教PEP版教材分析六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时说课稿1人教PEP版，本节课以身高为主题，通过对话和练习活动，让学生掌握描述身高的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平，有利于培养学生英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习描述身高的句型和词汇，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够锻炼合作精神和解决问题的能力，增强英语学习的自信心和成就感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语句型和词汇，如描述颜色、形状、数量等。对于本节课所涉及的身高描述，他们可能已经具备了一定的词汇储备，如tall,short,high,low等，以及一些基本的测量工具，如meter,centimeter等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。他们在语言能力上具备了一定的基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在身高描述的词汇和句型上存在记忆困难，尤其是对于一些不规则变化和固定搭配。此外，学生在实际运用这些词汇进行交流时，可能会遇到语法结构复杂或表达不清晰的问题。此外，部分学生可能在小组活动中表现出不自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：身高测量工具图片、身高描述词汇卡片、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如尺子、身高尺）、互动游戏卡片、角色扮演道具教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同国家人们身高的短视频，引导学生观察并讨论身高差异。

2.提问：你们觉得身高高矮有什么特点？在哪些情况下身高很重要？

3.引导学生思考身高在生活中的应用，如运动、工作等。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍身高描述的词汇和句型，如tall,short,high,low,astallas,asshortas等。

2.通过图片或实物展示不同身高的人物，让学生模仿描述。

3.引导学生进行身高比较，练习使用astallas和asshortas等句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生选出一个代表，进行身高描述比赛，其他学生猜测身高。

2.完成练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用英语描述自己的身高？

2.学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

3.鼓励学生互相提问，提高课堂互动性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一张身高测量图，让学生用英语描述图中人物身高。

2.学生自愿上台展示，教师点评并给予鼓励。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在商店、学校等场合描述身高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考身高与性格、健康等因素的关系。

2.学生分享自己的看法，教师总结并拓展知识面。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调身高描述的句型和词汇。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等形式，提高英语实际运用能力。

3.教师关注每个学生的学习情况，给予个别指导，确保教学效果。

重难点：

1.学生正确运用身高描述的句型和词汇。

2.学生在实际交流中能够自信地描述身高。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的跨文化交际意识，提高英语实际运用能力。

2.培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握描述身高的词汇，如tall,short,high,low等。

-学生能够正确运用astallas和asshortas等句型进行身高比较。

-学生能够识别并使用相关词汇和句型描述不同人物的身高。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听力练习，学生能够理解与身高相关的对话；通过口语练习，学生能够自信地描述身高；通过阅读练习，学生能够理解身高描述的文本；通过写作练习，学生能够运用所学词汇和句型进行创作。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

3.交际能力：

-学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的身高描述，如询问他人的身高、介绍自己的身高等。

-学生在模拟真实场景的对话中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高实际交际能力。

4.文化意识：

-学生通过学习身高描述的相关知识，了解不同文化背景下对身高的看法和表达方式。

-学生在跨文化交际中，能够尊重和理解不同文化，提高文化素养。

5.学习兴趣：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

-学生通过学习身高描述的相关知识，认识到英语在实际生活中的应用价值，增强了学习动力。

6.自主学习能力：

-学生在课后能够自主复习所学知识，巩固记忆。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

7.情感态度：

-学生在课堂活动中表现出积极向上的态度，乐于参与。

-学生在遇到挑战时，能够保持乐观的心态，勇于尝试。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述身高的词汇：tall,short,high,low

-身高比较的句型：astallas,asshortas

-身高描述的表达方式

②重点词汇：

-tall（高的）

-short（矮的）

-high（高的）

-low（低的）

-astallas（和...一样高）

-asshortas（和...一样矮）

③重点句子：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iamastallasmyfather.（我和我爸爸一样高。）

-Sheisshorterthanherbrother.（她比她哥哥矮。）

-Howtallisthebuilding?（这栋楼有多高？）

-Itisashighasatree.（它和一棵树一样高。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟购物、询问身高等，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助视觉学习者更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，需要教师在活动中更好地引导和激励所有学生参与。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论和练习环节，有时会出现纪律松散的情况，需要教师在教学过程中更加注重课堂管理，确保教学秩序。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的活动，鼓励所有学生积极参与。例如，可以设置小奖励，