四年级英语下册 Unit 3 Weather（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP

四年级英语下册Unit3Weather（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP一、设计意图

本节课旨在通过英语学习活动，帮助学生掌握表示天气的词汇，学会询问和表达天气情况。通过对话、歌曲和游戏等形式，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生实际运用英语进行交际的能力。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言感知能力和跨文化意识。通过学习天气相关词汇和表达，提升学生的语用能力和思维能力。同时，通过小组合作和互动交流，增强学生的合作精神和团队协作能力。三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着较强的好奇心和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，但词汇量有限，对天气相关词汇的了解较少。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力正在形成，但部分学生可能存在胆怯、不敢开口表达的问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如晴雨表、天气预报视频等。

3.实验器材：制作或准备简单的天气道具，如晴雨伞、太阳和乌云图等，以辅助学生理解和记忆天气词汇。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，并设置一个中心展示区域，便于学生展示学习成果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风向等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如晴雨表、天气预报图等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、季节性天气变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来保护自己和他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如如何应对极端天气、如何保护环境以改善天气等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周的天气情况，并尝试用英语描述天气变化，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了丰富学生对天气的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-天气预报服务：提供当地天气预报的报纸、网站或移动应用，让学生了解实时天气情况。

-天气历史数据：收集过去某地的天气数据，如温度、降水等，进行数据分析，了解季节变化规律。

-天气现象视频：展示不同天气现象，如雷暴、台风、雪崩等，增加学生对天气现象直观的认识。

-国际天气组织网站：介绍世界各地的气象信息，了解不同地区的气候特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看天气预报节目，了解不同季节和地区的天气特点。

-引导学生利用互联网资源，如在线气象站，查询并记录特定日期的天气数据。

-组织学生进行实地考察，如在学校或社区附近进行天气观察，记录天气变化。

-设计一个天气报告项目，让学生收集和整理一段时间内的天气数据，制作成图表或报告。

-开展天气主题的写作活动，要求学生用英语描述一个特定天气事件，如一场突如其来的暴雨或一场罕见的霜冻。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟天气预报员，提高他们的口语表达能力和对天气术语的运用。

-利用科学实验，如制作简易的风向标或气象站，让学生亲身体验天气监测的过程。

-安排学生参加社区或学校的科学展览，展示他们对天气知识的理解和研究成果。

-鼓励学生参与天气相关的社会实践活动，如参与植树造林活动，以减少温室气体排放，改善空气质量。

-组织学生进行跨学科学习，将天气知识与地理、历史、文学等其他学科知识相结合，拓宽视野。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-天气的基本概念和组成元素（如温度、湿度、风向等）。

-常见天气类型（如晴天、雨天、雪天、雾天等）。

-天气预报的基本知识。

②重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-rainy（雨天的）

-cloudy（多云的）

-wind（风）

-temperature（温度）

-humidity（湿度）

-forecast（预报）

③重点句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy.

-Thetemperatureis...

-Thewindisblowing...

-Ilikesunnyweather.

-Howdoyoufeelabouttheweathertoday?

八、教学活动设计

①活动一：单词卡片游戏

-目标：帮助学生记忆和运用天气相关词汇。

-过程：将学生分成小组，每组发放包含天气词汇的卡片，通过游戏形式进行记忆和交换。

②活动二：角色扮演

-目标：提高学生的口语表达能力，理解不同天气情况下的日常对话。

-过程：学生分组扮演不同的角色，如天气预报员、游客等，进行模拟对话。

③活动三：天气日记

-目标：培养学生的观察能力和写作能力。

-过程：学生每天记录当天的天气情况，包括温度、天气状况等，并尝试用英语描述。

④活动四：天气预报制作

-目标：综合运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

-过程：学生分组制作天气预报节目，包括天气状况介绍、温度预报等。

⑤活动五：小组讨论

-目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

-过程：学生围绕特定天气现象或气候问题进行讨论，提出自己的观点和建议。八、教学反思与总结

嗯，今天这节课过得还挺有意思的。咱们来看看，我在教学过程中有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。我通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣，让他们对天气这个话题产生了好奇心。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更愿意去学习。

然后呢，我在讲解基础知识的时候，尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解天气的组成和特点。我发现学生们对天气的组成元素，比如温度、湿度、风向等，掌握得还挺好的。

在案例分析环节，我选择了几个典型的天气案例，让学生们了解天气的多样性和复杂性。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论的时候都很积极，提出了很多有创意的想法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们勇敢地开口说英语。

另外，我发现有些学生在做天气预报制作这个活动的时候，对于一些天气术语的理解不够深入。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的个体差异，