2024年四年级品社下册《家乡的变化》说课稿 苏教版

2024年四年级品社下册《家乡的变化》说课稿苏教版主备人备课成员设计思路本课以《家乡的变化》为主题，结合苏教版四年级下册品社教材，通过图片、视频等多种形式，引导学生观察家乡的变化，感受家乡的发展。设计思路围绕“观察、体验、感悟”三个环节展开，旨在培养学生热爱家乡的情感，增强社会责任感。核心素养目标培养学生观察力，通过观察家乡变化，提升学生的审美素养；增强学生的情感共鸣，培养学生热爱家乡的情感；激发学生的社会责任感，引导学生关注家乡发展，培养参与家乡建设的意识。重点难点及解决办法重点：培养学生观察家乡变化的能力，引导学生从不同角度感知家乡的发展。

难点：引导学生将观察到的变化与家乡发展联系起来，形成正确的价值观。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示家乡历史图片与现状对比，激发学生观察兴趣。

2.设置小组讨论环节，鼓励学生分享观察到的变化，培养合作探究能力。

3.设计实践活动，如参观家乡新建设施，让学生亲身体验家乡的变化。

4.通过教师的引导和学生的自我反思，帮助学生形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、摄像机、录音设备。

课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

信息化资源：家乡历史图片、视频资料、新闻报道。

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《家乡的变化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你注意到家乡哪些方面的变化？这些变化给你带来了哪些感受？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《家乡的变化》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡新旧对比的图片或视频，引出《家乡的变化》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡变化的原因、影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，如“你家乡的变化有哪些？你最喜欢哪些变化？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡变化的知识点，掌握观察和表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《家乡的变化》课题，布置作业，如“选择家乡的一个变化，写一篇小作文。”

提供拓展资源：提供与家乡变化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《家乡的变化》纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解家乡的历史变迁和发展过程。

-《家乡的变迁》图文集：收集家乡的历史照片、地图、建筑图片等，展示家乡在不同时期的风貌。

-《家乡名人》传记：介绍家乡的著名人物，如历史人物、科学家、艺术家等，激发学生对家乡文化的兴趣。

-《家乡的自然风光》摄影集：展示家乡的自然景观，如山水、河流、风景名胜等，培养学生的审美观念。

-《家乡的历史故事》书籍：收集家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史背景和文化底蕴。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察：带领学生参观家乡的历史遗迹、文化景点、新建设施等，让学生亲身感受家乡的变化。

-开展家乡变化主题征文活动：鼓励学生以家乡变化为主题，撰写征文，表达自己的感受和思考。

-创作家乡变化主题的绘画或摄影作品：引导学生运用绘画或摄影技巧，展示家乡的变化，提高学生的艺术素养。

-开展家乡变化知识竞赛：组织学生参与知识竞赛，巩固对家乡变化的认识，激发学习兴趣。

-邀请家乡的建设者或专家进行讲座：邀请参与家乡建设的人士或相关领域的专家进行讲座，让学生了解家乡发展的背后故事。

-制作家乡变化主题的手抄报或海报：让学生运用手抄报或海报的形式，展示家乡的变化，提高学生的综合实践能力。

-组织学生参与家乡环境整治活动：让学生亲身参与家乡环境整治，培养学生的社会责任感和环保意识。

-开展家乡历史知识竞赛：通过竞赛形式，加深学生对家乡历史的了解，提高学生的历史素养。

-制作家乡变化主题的微电影或短视频：引导学生运用现代信息技术，制作微电影或短视频，展示家乡的变化，培养学生的创新能力和团队协作精神。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的自然环境变化

-家乡的经济社会发展

-家乡的文化传承与创新

②关键词：

-变化

-发展

-创新

-传承

③重点句子：

-“家乡的自然环境在变化，我们生活的环境变得更加美好。”

-“家乡的经济社会发展，为我们提供了更多的就业机会。”

-“家乡的文化传承与创新，是我们共同的骄傲。”教学反思与改进教学结束后，我进行了深刻的反思，以下是我对本次《家乡的变化》教学的一些思考和改进措施。

首先，我觉得课堂互动环节的设计还需要进一步优化。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对家乡的变化不够熟悉，或者是对讨论主题缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与家乡相关的观察任务，让学生在日常生活中积累素材，这样他们在讨论时就能有更多话要说，也能提高他们的参与积极性。

其次，我注意到在讲解家乡变化的原因和影响时，部分学生表现出困惑。为了更好地帮助学生理解这一点，我打算在下一节课中，结合具体案例，如家乡某个新建设施的建成，详细分析其背后的经济、社会和文化因素，让学生通过案例学习，加深对家乡变化原因和影响的理解。

再者，板书设计方面，我觉得可以更加生动有趣。例如，在板书上加入一些与家乡变化相关的图片或图标，或者设计一些互动环节，让学生参与到板书的制作中来，这样既能吸引学生的注意力，也能提高他们的参与度。

此外，我对课后作业的布置也有新的想法。这次作业的完成情况并不理想，部分学生反馈说作业难度较大，不够贴近生活。因此，我计划在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的作业，比如让学生记录自己家附近的变化，或者采访家人，了解他们对家乡变化的看法。

在教学评价方面，我发现学生对家乡变化的感受和认识存在个体差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在评价方式上更加多元化，除了传统的书面测试，还