Unit 3 The world of Science Using language Grammar 说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofScienceUsinglanguageGrammar说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3TheworldofScienceUsinglanguageGrammar

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习科学领域的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生能够提升学习策略和自主学习能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本单元学习前，已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态和句型结构。他们对科学话题有一定的了解，但可能缺乏在英语语境中讨论科学话题的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学话题普遍感兴趣，因为他们正处于好奇心旺盛的年龄段。他们的英语学习能力较强，能够理解和运用基本的语法结构。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，同时也愿意参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是科学术语的英语表达可能对他们构成挑战，因为他们可能不熟悉这些词汇；二是语法结构的复杂性和准确性可能让一些学生在实际运用中感到困难；三是缺乏实际语境下的交流机会，可能导致学生在讨论科学话题时缺乏信心和流畅性。此外，学生可能因为文化差异对科学概念的理解存在偏差，这也是教学过程中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：英语教学软件（如PPT、Word文档）、在线词典、科学话题相关英语学习网站

-课程平台：学校英语学习平台、网络教学平台（如学习通、蓝墨云班课）

-信息化资源：科学话题的英语音频材料、视频资料、在线科学实验演示

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它与我们的未来有什么样的联系？”

展示一些关于科学发现的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个科学案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于科学某一领域的简要报告，包括科学原理、应用领域和未来展望。

要求学生在下节课前准备好，以便进行分享和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，总结教学过程中的得失，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师在课后进行自我反思，记录教学过程中的亮点和不足。

分析学生在学习过程中的反应和表现，思考如何调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学新闻网站：提供最新的科学发现和技术进展，如《Nature》、《Science》等。

-在线科学博物馆：如美国自然历史博物馆的网站，提供丰富的科学知识和互动展览。

-科学实验视频：YouTube上有很多科学实验视频，适合学生进行实践操作和观看学习。

-科学教育平台：如KhanAcademy，提供科学课程的学习资源和视频讲解。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读科学新闻，了解科学领域的最新动态，提高科学素养。

-学生可以访问在线科学博物馆，通过虚拟参观了解不同科学领域的展品和知识。

-利用科学实验视频，学生可以在家中或学校实验室进行简单的科学实验，加深对科学原理的理解。

-通过科学教育平台，学生可以自主选择感兴趣的科学主题进行深入学习，如生物、物理、化学等。

-组织学生参与科学竞赛或科学俱乐部活动，增强他们的科学实践能力和团队合作精神。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《科学的极致》、《宇宙的奥秘》等，以拓宽科学视野。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，与科学家面对面交流，激发对科学的兴趣。

-利用社交媒体，如Twitter、LinkedIn等，关注科学领域的专家和机构，获取第一手科学信息。

-鼓励学生进行科学小调查或小研究，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-建议学生参与科学社区论坛，与其他学生交流学习心得，分享科学发现。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学的基本概念和原理

-科学研究的流程和方法

-科学实验的设计和实施

②关键词汇：

-Science（科学）

-Experiment（实验）

-Theory（理论）

-Hypothesis（假设）

-Observation（观察）

-Data（数据）

-Conclusion（结论）

③重点句子：

-“Scienceisthesystematicstudyofthenaturalworldthroughobservationandexperimentation.”

-“Ahypoth