20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《陀螺》选自统编版四年级上册语文课文，讲述了“我”小时候制作陀螺、玩陀螺的趣事。通过本课的学习，学生能感受童年生活的乐趣，体会作者对童年生活的怀念之情。同时，学生能够学会用具体的语言描写事物的方法，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言文字运用能力。学生通过学习，能够感受童年的纯真与快乐，提升对传统文化的认同感；同时，通过具体语言的学习，锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，培养他们的文学鉴赏能力和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文内容：引导学生通过阅读，理解作者描述的童年生活场景，感受陀螺带来的乐趣。

b.学习表达方法：学习作者运用具体、生动的语言描写陀螺的制作和玩耍过程，提高学生的语言表达能力。

c.体会作者情感：理解作者对童年生活的怀念之情，培养学生对美好生活的向往。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.陀螺制作过程的理解：由于学生生活经验有限，难以想象陀螺的制作过程，教师需通过图片、视频等方式辅助教学，帮助学生理解。

b.陀螺玩耍场景的想象：引导学生发挥想象力，想象陀螺在空中的旋转姿态，感受陀螺玩耍的乐趣。

c.作者情感的表达：理解作者对童年生活的怀念，需要学生有一定的情感体验和共鸣，教师可通过讨论、分享等方式引导学生深入体会。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物陀螺模型、图片资料（陀螺图片、童年生活场景图片）。

-课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和资源分享。

-信息化资源：网络图片、视频资料（陀螺制作过程、陀螺玩耍场景）。

-教学手段：教师用书、学生课本、教学卡片、互动游戏道具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陀螺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过陀螺吗？你们觉得陀螺好玩在哪里？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍陀螺的基本概念和它在传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.陀螺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陀螺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陀螺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陀螺的组成部分，如陀螺的形状、重量分布、旋转轴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过展示不同类型的陀螺，让学生了解陀螺的多样性。

3.陀螺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陀螺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陀螺案例进行分析，如不同材质、不同设计理念的陀螺。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陀螺的多样性或复杂性。

引导学生思考陀螺在娱乐、竞技、文化传承等方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论陀螺的改进和创新。

小组内讨论陀螺的设计、材质、玩法等方面的改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陀螺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括陀螺的改进方案、设计理念等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陀螺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陀螺在娱乐、竞技、文化传承等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陀螺。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于陀螺的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置作业：让学生选择一个关于陀螺的主题，如“我最喜欢的陀螺”、“陀螺的发展历程”等，进行写作。

提醒学生注意写作的结构、语言表达和创意性，鼓励他们分享自己的观点和感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-陀螺的历史与文化：介绍陀螺的起源、发展历程以及在不同文化中的地位，如中国、日本、欧洲等地的陀螺文化。

-陀螺的种类与制作：展示不同材质、形状、大小的陀螺图片，介绍陀螺的制作工艺和材料。

-陀螺的玩法与技巧：介绍不同陀螺的玩法，如单人玩、多人对抗等，以及提高陀螺旋转时间和稳定性的技巧。

-陀螺的科技创新：探讨现代陀螺在科技方面的创新，如电子陀螺、遥控陀螺等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国陀螺文化》、《陀螺的历史》等书籍，深入了解陀螺的文化内涵和历史背景。

-观看纪录片：推荐学生观看关于陀螺制作的纪录片，如《中国手工艺术：陀螺》等，了解陀螺的制作过程和技艺。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或线上的博物馆，了解陀螺的实物展览和相关的历史文物。

-亲自动手制作：组织学生进行陀螺制作活动，让学生亲身体验陀螺的制作过程，培养动手能力和创造力。

-参加陀螺比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的陀螺比赛，提高陀螺玩法的技巧，增进同学间的友谊。

-研究陀螺的物理原理：引导学生研究陀螺旋转的物理原理，如陀螺的角动量、旋转稳定性等，培养学生的科学探究精神。

-创作陀螺相关的文学作品：鼓励学生创作以陀螺为主题的故事、诗歌等文学作品，提高学生的文学素养和创作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-陀螺的定义和起源

-陀螺的种类和制作材料

-陀螺的玩法和技巧

-陀螺在文化中的地位和影响

②重点词句：

-“陀螺，古称‘打陀螺’，是一种古老的儿童玩具。”

-“陀螺的形状多样，有木制、竹制、塑料制等。”

-“玩陀螺的技巧包括：找好地点、旋转陀螺、保持稳定等。”

③教学流程：

-导入：陀螺的定义和起源

-讲解：陀螺的种类和制作材料

-分析：陀螺的玩法和技巧

-总结：陀螺在文化中的地位和影响八、教学反思与总结今天上了《陀螺》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于陀螺这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生对于陀螺的了解并不深入，所以在讲解陀螺的定义和起源时，我可能需要更加详细和生动一些，让学生更好地理解。

在教学过程中，我着重讲解了陀螺的种类和制作材料，以及陀螺的玩法和技巧。我发现，学生们对于陀螺的制作过程和玩法非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在理解陀螺的物理原理时有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，结合实际生活中的例子来帮助他们理解。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生发表自己的见解，培养他们的思辨能力和表达能力。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，在案例分析环节，我发现部分学生对于陀螺在不同文化中的地位和影响理解不够深入。这可能是因为他们对相关文化背景了解有限。因此，在今后的教学中，我打算增加文化背景的介绍，让学生对陀螺有更全面的认识。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在布置讨论主题之前，先进行一些相关的背景知识讲解，帮助学生建立信心，同时鼓励他们积极参与讨论。

1