小学语文课本中的寓言故事赏析

小学语文课本中的寓言故事赏析TOC\o"1-2"\h\u11567第一章走进小学语文课本中的寓言世界 132680第二章寓言故事的丰富内容与独特形式 115741第三章从《揠苗助长》看违背规律的后果 216945第四章感受《守株待兔》中的侥幸心理 28107第五章以《刻舟求剑》分析思维僵化的弊端 24589第六章寓言故事对小学生价值观的影响 229377第七章这些寓言故事的教育意义深远 325192第八章传承寓言故事中的智慧财富 3第一章走进小学语文课本中的寓言世界在小学语文课本里，寓言故事就像一个个神秘的小宝藏。这些寓言故事来自不同的地方，有着各种各样有趣的角色和情节。比如说《伊索寓言》中的许多故事就被选入了课本。像《狼和小羊》这个故事，小羊在河边喝水，狼却找各种借口想要吃掉小羊。“狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：‘你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？’小羊吃了一惊，温和地说：‘我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。’”这个故事通过狼和小羊的对话，生动地展现了狼的蛮横无理和小羊的无辜，一下子就能把小朋友们带入到那个情境当中，让他们感受到寓言故事的独特魅力。寓言故事就像一扇扇通往不同世界的小窗户，每打开一扇，都会有新的发觉。第二章寓言故事的丰富内容与独特形式寓言故事的内容十分丰富。它可以是关于动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。形式上往往很简短，却蕴含着深刻的道理。拿《掩耳盗铃》来说，故事里的人想要偷铃铛，他以为自己把耳朵捂住，别人就听不到铃铛的响声了。“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己闻之，悖也！”这短短几句话，就把这个人的愚蠢表现得淋漓尽致。寓言故事常常通过这种夸张又有趣的情节，用简单的故事形式传达出像“自欺欺人是没有用的”这样的道理。而且，很多寓言故事在结尾都会点明主题，让读者很容易就能明白其中的寓意。第三章从《揠苗助长》看违背规律的后果《揠苗助长》是大家都很熟悉的一个寓言故事。故事中的农夫太着急让禾苗长高了，于是他就一棵一棵地把禾苗往上拔。“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。”这个农夫的行为看起来很可笑，但在现实生活中，也有很多人犯类似的错误。比如说有些家长，为了让孩子快速提高成绩，给孩子报了很多的课外班，让孩子没有休息和玩耍的时间，结果孩子可能因为压力太大而产生厌学情绪，就像被拔的禾苗一样，最后适得其反。这个故事告诉我们，做事情一定要遵循事物发展的规律，不能急于求成，不然就会像农夫那样，最终得到不好的结果。第四章感受《守株待兔》中的侥幸心理《守株待兔》这个寓言故事也非常经典。农夫偶然间看到一只兔子撞死在树桩上，然后他就每天守在树桩旁边，等着兔子再次出现。“宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”这个农夫以为可以不劳而获，仅仅靠着一次偶然的运气就想一直收获成果。在生活中，也有这样的例子。比如有些学生在考试前没有好好复习，只是想着靠考试时的运气蒙对题目，这就是一种侥幸心理。但运气不可能总是光顾，就像农夫不可能总是等到兔子一样。这个故事提醒我们，要通过自己的努力去获取成果，而不是寄希望于偶然的运气。第五章以《刻舟求剑》分析思维僵化的弊端《刻舟求剑》讲的是一个人在船上掉了剑，他就在船舷上刻了个记号。“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”他以为剑会一直在船舷下对应的地方，却没有考虑到船在移动，而剑是静止在水底的。这种思维方式是非常僵化的。在实际生活中，有些人总是按照旧的方法或者习惯去做事情，不懂得根据实际情况的变化而调整。例如在学习新知识的时候，如果还用以前的老方法，可能就会遇到很多困难，因为知识是不断更新的，我们的思维也要与时俱进，不能像故事中的楚人那样，思维僵化，最终找不到解决问题的正确方法。第六章寓言故事对小学生价值观的影响小学语文课本中的寓言故事对小学生的价值观有着积极的影响。就像《三个和尚》这个故事，三个和尚住在一个寺庙里，开始的时候都不想打水，结果寺庙里没水喝。“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这个故事让小学生明白团结协作的重要性。如果大家都自私自利，只想着自己不付出，那么最终谁都得不到好处。还有《小马过河》，小马不知道河水的深浅，牛伯伯说河水很浅，小松鼠说河水很深。“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：‘小马！别过河，别过河，你会淹死的！’”最后小马在妈妈的鼓励下，自己尝试着过了河。这个故事教导孩子们要勇于尝试，同时也要学会听取别人的意见，然后自己做出判断。这些寓言故事就像一个个小小的道德指南针，引导着小学生树立正确的价值观。第七章这些寓言故事的教育意义深远这些寓言故事的教育意义是多方面的。它们不仅仅是给孩子们讲一个有趣的故事，更重要的是通过故事中的人物和情节，向孩子们传递一些为人处世的道理。比如《狐狸和葡萄》，狐狸看到高高的葡萄架上的葡萄，想吃却够不着，就说葡萄是酸的。“狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄，用尽方法，弄不到嘴只好放弃，安慰自己说：‘这葡萄也许是酸的，不吃也罢！’”这个故事可以教育孩子们要正确对待自己的失败，不要因为得不到就诋毁。还有《鹬蚌相争》，鹬蚌互相争斗，最后都被渔夫抓住。“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”这个故事让孩子们懂得在生活中要学会互相谦让，不要因为一时的意气而造成两败俱伤的结果。这些教育意义会伴孩子们成长，成为他们人生道路上的宝贵财富。第八章传承寓言故事中的智慧财富寓言故事中的智慧财富是非常值得传承的。从古代流传至今的这些寓言故事，每一个都蕴含着古人的智慧结晶。像《亡羊补牢》这个故事，羊圈破了个洞，牧羊人开始没有及时修补，丢了几只羊后才把洞补上。“亡羊而补牢，未为迟也。”这个故事告诉我们，发觉错误要及时改正，这样还来得及